新课改下对如何创造高中物理高效课堂的研究

任杰兰

摘要：高效课堂是指教师在有限的时间和空间内达到较高的教学效果的课堂，也是新课改中提出的教学要求。因此，作为一名高中物理教师，我们必须要明白在课堂中不仅要教会学生知识，还要教会学生技能，必须意识到创造高效高中物理課堂已经是箭在弦上，不得不发，将新课改中的教学理念在教学实践中进行到底。

关键词：新课改;高效课堂;实际生活;实验教学;信息技术

高中物理是一门非常难学的学科，不仅需要良好的物理思维。还需要强大的数学基础知识做后盾，如果按照传统高中物理的教学理念难以和现在高中阶段学生的特点相结合。因此，作为一名高中物理教师，必须转变教学观念，在教学中用合适的教学方法强化学生的自主学习能力，使学生在学习物理知识的过程中慢慢养成严谨的物理思维，树立正确的价值观。下面，我将结合自身教学实践，对如何提高高中物理课堂的教学有效性提出以下几点建议：

一、联系实际生活增强学生学习动力

高中物理虽然相对初中物理而言，提升了一定的难度，但仍然是对现实生活的解释，现实生活中也仍然有高中物理知识的应用。因此，作为一名高中物理教师，我们须在课堂中联系实际生活进行教学，以求增强学生的学习动力，让学生在实际生活中有联想到高中物理知识的意识，从而创造出高效的高中物理课堂。

例如，在学习《时间和位移》这一节中关于时间的相关知识时，首先，我带领学生回忆了之前描述运动的几个概念，在课件上出示了学校的作息时间表，让学生从表中思考并找出其中的时刻和时间间隔。然后，我让学生结合教材，积极思考后，我对学生介绍了时刻和时间间隔的概念，加强了学生的认识，并让学生举出了生活中能反映时间间隔和时刻的实例。之后，我为学生介绍了要用到的数学知识，引导学生用数轴来表示时间轴，告诉学生点表示时刻，线段表示时间间隔，让学生知道了时间是标量，能用数轴或一维直线坐标表示。最后，我围绕时间问题与学生进行了充分的讨论和交流，联系实际生活引出了位移、路程等概念，使学生学会了将抽象问题形象化的处理方法。这样，我通过联系实际生活增强了学生的学习动力，使学生了解了生活与物理的关系，创造了高中物理高效课堂。

二、在物理实验中提高学生操作能力

物理实验和理论有着相辅相成的关系，哲学上讲：“实验是检验真理的唯一标准。”如果教师只为学生叙述一些空洞的理论知识，难以激发学生的学习兴趣，还会让学生觉得晦涩难懂、乏味无趣。因此，作为一名高中物理教师，我们要注重实验在教学中的作用，通过让学生参与实验，提高学生的操作能力，让学生认清实验和理论之间的联系，从而创造出高效的高中物理课堂。

例如，在学习《实验：用打点计时器测速度》这一节时，首先，我让学生自己看了打点计时器的说明，让学生自主阅读了教材中的实验步骤提示，来培养学生独立学习的能力。然后，我对学生提问到：“纸带上的点与小车的位移和时间是相对应的，那么怎样将纸带上的点变成相关的数据？”之后，我引导学生做了怎样在电磁打点计时器中安放复写纸和纸带的位置的实验，帮助学生分析了振针打的点不清晰或打不出点可能的原因，应该如何调整？让学生注意开启电源打点完毕后要及时关闭电源。最后，我在课件上展示了电火花计时器的纸带安装方法。这样，我通过让学生经历实验过程，体验做实验的艰辛与喜悦，培养了学生实事求是的科学态度，提高了学生的操作能力，创造了高效的高中物理课堂。

三、巧借信息技术刺激学生学习欲望

自从进入二十一世纪，我国渐渐地优化了课堂上的教学资源，信息技术已经成为教师教学的重要手段之一。因此，作为一名高中物理教师，可以通过授课内容的不同，巧借信息技术，让学生快速抓住物理知识的精髓，发挥信息技术在课堂上应该有的优势，刺激学生的学习欲望，从而达到创造高中物理高效课堂的目的。

例如，在学习《行星的运动》这这一节时，首先，我利用信息技术为学生播放了《宇宙与人》的片段，当出现“中国航天”字样时，我对学生说道：“飞天梦是一个浪漫的中国梦，是跨越国界的梦，飞天梦助推中国梦，使中国梦触手可及。”然后，我为学生介绍了“日心说”和“地心说”，让学生在学习过程中理解和领会了相对与绝对的关系。之后，我为学生介绍了两位“黄金搭档”第谷和开普勒，让学生了解了开普勒三大定律的近似处理，让学生明白了科学就是一种近似，正是这种近似，才有了真正意义上的科学。最后，我为学生继续播放了《宇宙与人》的视频，走出了教室。这样，我通巧用信息技术刺激了学生的学习欲望，让学生感悟到了科学是人来进步的不懈动力，创造了高中物理高效课堂。

总而言之，高中物理高效课堂的构建归根结底是为了学生的发展，高中物理教师作为学生发展的指路明灯，必须将新课改中的教学理念和时代发展、学生特点结合在一起，为学生营造一个和谐、轻松的物理环境，从而创造出高效的高中物理课堂。

参考文献：

[1]林伟.新课改下高中物理高效课堂教学的构建思考[J].课程教育研究，2019（34）：179-180.

[2]朱玉荣.探究新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].科学大众（科学教育），2017（09）：9.