小学五年级语文的综合性学习分析

朱正红

摘  要：小学部编教材课程改革以后，语文学科越来越重视知识和实际生活的联系，语文测试题也越来越偏向于课外阅读。小学语文是小学课程的基础，学好语文可以帮助理解其他学科的知识，学好语文非常重要。小学五年级是一个承上启下的阶段。本文以小学五年级语文综合性学习现状为基础，分析小学五年级语文综合性学习，让小学语文的价值得到体现，有效提高语文教学质量。

关键词：小学五年级;语文;综合性学习

随着素质教育的全面推进，小学课程也做了相应调整。现在的小学语文教学目标是培养学生的语文核心素养，掌握正确的学习方法，将知识运用到实际生活中。现在的小学语文教学内容也偏向于开放化，培养学生的创造性思维。在小学五年级语文教学中，学生要学会综合性学习，教师也要掌握综合性教学。这样才能提升学生语文水平，有效提升教师语文教学质量。

一、小学五年级语文综合性学习现状

虽然新课改已经实施，语文教师也在积极努力实行课改，但是，还有部分学校还没有真正认识到课改的意义。小学五年级是培养学生語文核心素养的初始阶段，是承上启下的阶段。但还有部分学校还是运用传统语文教学模式，让学生死记硬背。语文教师进行单一的语文教学，只讲授课本知识，没有将知识有效的结合生活实际，不重视课外知识的传授。这样的教学模式限制了学生发散思维，学生的个性不能得以发展，降低了语文课堂效率。

二、小学五年级语文综合性学习分析

（一）改变师生观念，师生共同进步

想要学好小学五年级语文，就要认识到语文综合性学习的重要性。语文教师要深刻认识到综合性学习的重要性，改变观念，创新教学方法与教学模式，丰富教学手段，深刻理解新课改下语文学科的教学目标与教学要求，掌握新课改下语文教学的方式方法。让学生牢牢掌握课本知识，让学生学会发散思维，培养学生的自主学习能力，引导学生多阅读课外知识，将知识和实际生活联系起来，培养学生的核心发展，更好地为学生服务。

学生也要转变观念，做真正课堂的主体。学会综合性学习，夯实课本基础知识，积极阅读课外知识，将知识融会贯通，有效提高语文水平。

（二）增加学校语文活动，促进学生综合性学习

增加学校语文活动，比如成语大赛、听写大赛、课堂阅读课和阅读兴趣小组等。学生多参与这样的活动可以有效促进综合性学习，让学校成为学生展示自我的平台。通过学校创建的活动，学生增加语文课外阅读的时间，形成相互追赶、相互分享的和谐读书环境。让学生在阅读中成长，有效提高语文水平。

比如针对小学五年级语文，学校可以组织举办小学五年级诵读中外经典文章大赛，促使学生有感情地诵读文章。这对于学生阅读是一次挑战，也是一次完善自我的机会，这样的活动可以有效培养语文核心素养。

（三）开展课外实践活动

小学五年级阶段，学生已经有了写作的能力。语文教师可以带学生去春游或者采风，让学生开拓视野，能有效提高学生的写作能力，在作文中表现自己的真实感情。将语文知识和大自然紧密联系起来，结合生活实际，让学生的语文知识掌握得更加牢固，有效地培养了学生的核心素养。

（四）培养学生个性发展

小学五年级语文教学中，语文教师要引导好学生，让学生在自主学习中发展个性。传统语文教育模式是教师灌输，学生接受。这种教学模式限制了学生的个性发展，学生被动接受知识，无法成为课堂的主体，语文教学效率不高。当下语文教育，要大力培养学生的个性发展，为学生创设情境，让学生在学习中肯定自我、展示自我、发展自我，让学生做课堂的主体，全身心投入到综合学习中。语文教师要给学生创设良好的学习环境，督促学生独立完成任务，鼓励学生，肯定学生。语文教师根据学生的实际情况和个体差异，为学生的个性发展设定不同的目标，让学生有不同的体验、不同的发现，找到对应的解决方法。让学生在这个过程中，享受学习，乐于学习，获得成就感。

（五）形成多元化评价方式

语文综合性学习中，多元化的评价是必不可少的。多元化的评价可以很好地反馈问题，督促学生改正自己的不足，督促教师完善学习方法和教学模式。

对于学生评价，评价的对象是学生本身，评价体系中包括教师评价、学生互评。通过教师和学生的评论，让学生了解自己的不足，从而有效地改善语文学习习惯，使学生学习起来更加轻松，更加主动。对于教师的评价，评价对象是教师，评价体系包括教师和学生。同行教师可以采用听课的形式对教师进行评价，让学生查找自身问题，从而改善课堂教学模式。学生对教师评价，可以有效补充教师授课的缺陷，完善课堂授课。多元化的评价体系，对语文综合性学习至关重要。

小学五年级语文综合性学习，需要学校、教师、学生共同努力。学校为学生创设良好的综合性学习的环境，教师引导学生综合性学习，学生自主学习，真正让新课程走进学校、走进课堂、走进学生，让学生真正成为课堂的主体，提升小学五年级语文教学质量。

参考文献：

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[2]王丽娟.小学语文综合性学习实践活动研究[J].新课程研究（上旬刊），2018（12）：49-51.

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