新课改背景下高中化学学习兴趣的培养探究

许秀峰

摘  要：对于现阶段的高中生来说，在新课改的环境背景下，教学手段和学习方式都有了很大的改变，不再从各科的成绩角度对学生进行压力式培养，而是注重学习的过程，从学生的情况出发进行教学设计。本篇文章通过阐述学习兴趣在高中化学学习中的重要作用出发，说明了现阶段高中化学学习中存在的问题，从而探讨如何培养学生在化学上的学习兴趣。

关键词：新课改;高中化学;学习兴趣;培养

新课改就是新一轮基础教育改革政策的简称，新课改的目的和原因，就是在高中普及的社会环境下，对新时代、新经济和新知识的全面贯彻使。教育理念不再是空洞式的教学方法，而是跟上时代的脚步，随着其他产业的发展而更新的一种改革措施。在大范围上实现学生全面素质的提高，为他们定制个性化的发展进程，从而适应社会的需求。在新课改的环境下，许多科目的教学都改变了原有的模式，增加了学生的实践和兴趣培养能力。将学生作为教学中的主体，从学生方面出发，制定相应的教学规划。尤其是对于高中化学来说，学习兴趣的培养有着至关重要的作用。

一、学习兴趣在高中化学学习中的重要作用

从教育心理学角度来说，学习兴趣是一个人想要获得某种知识的心理特征，可以推动学生的求知欲。当学生对于某一学科充满兴趣时，在这个学科的学习过程中也就达到事半功倍的效果，会付出更多的时间来钻研，提高学习的效率。化学这门学科就是基于自然知识的理论基础上发现的学科，从门捷列夫提出的元素周期表开始就奠定了化学发展的基础。因此，化学具有一定的抽象性质，需要足够的耐心和努力才能提高高中化学的学习效果。同时，有研究表明，随着年龄的升高，学习兴趣对于学习的作用就越多。因为人的智力发展越来越完善，缺乏的知识对于学习科目的认知度。只有把学习化学的兴趣提高上去，才能实现学生的全面发展，帮助学生充分的调动学习的积极性，提高课堂教学的质量目标，最终实现学生化学成绩的提升。

二、现阶段高中化学兴趣培养中存在的问题

（一）教师态度方面的问题

首先对于高中的化学教学来说，许多教师并没有对于新课改的背景环境有一个大致的了解，没有从学生的角度出发看待问题，依然遗留着传统教学的弊端。填鸭式的教学模式不仅不会增强学生的积极性，还会打消学生对于化学学习的乐趣。教师没有从学生的心理出发，设置有效的学习计划。没有通过有效的课堂提问来调动学生的注意力，没有活跃化学课堂的氛围。在化学的学习中，存在很多记忆性的知识，教师没有将这些知识转变的更加生动，没有结合实际进行学生兴趣的培养。

（二）教学设计的问题

在教学过程中，许多教师的教学设计完全按照教材的流程进行讲述，没有增加课堂上的趣味性，没有实践与理论知识相结合，没有对课堂教学设计一个基础流程。在遇到问题的时候，没有充分激发学生的求知欲望，让学生通过自己的努力去求得解决办法;也没有借助先进的多媒体教学手段，让学生对于化学的学习产生不一样的看法。

三、加强高中化学学习兴趣培养的有效手段

（一）寓教于乐，增加课堂中的趣味性

高中的化学难度来说是相对比较大的，而且在学习的过程中，很多东西对于学生来说都是陌生的，没有办法从以往的学习经验来进行有效的学习，因此也就丧失了对于化学学习的兴趣。教师在课堂上可以根据学生的特点，设置专属的教学计划，将趣味教学带到化学课堂，从学生感兴趣的、熟悉的角度入手，对于激发学生的兴趣有着很大的作用。在化学元素周期表的学习过程中，教师可以摆脱教材中元素周期表的学习顺序，为学生制定相应的顺口溜，从而加深学生的记忆程度，让学生可以从欢乐的学习氛围中获得相关内容的学习。例如传统的“氢氦锂铍錋，钛氮氧氟氖”可以转化为“我是氢，我最轻，火箭靠我运卫星;我是氦，我无赖，得失电子我最菜;我是锂，密度低，遇水遇酸把泡起”等这种类似的形式，既增加了课堂的趣味性，又可以让学生完成对于元素周期表的记忆。

（二）提问教学法增加学生兴趣

在化学课堂的教学中，教师还可以采用提問教学法来吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。有一位教育学家曾经说过：“学生对一眼看到的东西是不感兴趣的，但对藏在后面的奥妙却很感兴趣。”所以在课堂上，教师可以设置一些疑问的环节，从问题入手勾起学生的好学意识。例如在高分子化学的学习开始前，教师可向学生提出类似“生活中遇见的高分子材料都有什么”这类与生活有关的提问，从实际出发，将化学知识与生活实际联系到一起，从而培养学生的化学学习兴趣。

（三）改进教学方法

现在的社会已经飞速发展，学生面对的东西也就随之多了起来，所以教师需要改变课堂上的教学方法，从现代化的教学手段出发，通过多媒体教学等手段，来帮助学生实现学习化学的多样化形式，培养学生的自主学习能力。新形势下的化学教学可以通过计算机、PPT教学软件、视频教学等多种形式对学生进行各方面的化学渗透，从学生感兴趣的事情入手，让化学这门课程变得新奇起来，通过各种演示来培养学生的学习兴趣。

（四）加强实践教学

在化学的学习上，很多理论知识都是建立在实践的基础上。如果想要充分调动学生的学习态度，可以增加实践课的占比，向学校寻求帮助，改善现有的教学条件，将一些简单的化学方程式通过实际操作的手段来向学生表现出来，从而吸引学生的学习兴趣。

四、结束语

综上所述，对于现阶段的高中化学教学来说，应该在新课改的教育背景下，认识到课堂教学中的不足，提高教学内容的设计和教师的素质观念，从多个角度出发培养学生对于化学的学习兴趣。也可以借助实践和多媒体的教学方式，让学生感受到学习化学的多样性，从而达到提高化学成绩的目的。

参考文献：

[1]徐飞玲.提高学生化学学习兴趣的教师课堂教学行为探索[D].广西师范大学，2014.

[2]陈净.高中生化学学习兴趣培养的教学策略[D].河南师范大学，2018.

[3]谢士云.探讨高中化学教学中学生学习兴趣的培养[J].求知导刊，2013（04）：140-141.