初中物理实验教学中学生动手能力的培养

程福

摘  要：随着国家的发展，我国提出了对教育的改革，素质教育在各校得到了很大的关注度和重视度，所以学校和老师要跟随国家改革，发展学生的综合能力，在授课的同时，培养学生多方面的能力。以物理为例，学习物理时有大量的实验课，要求学生在实验课中熟练操作各种仪器，所以老师更是要注重加强学生的动手能力，去解决生活中遇到的问题。

关键词：初中物理;实验教学;动手能力

物理学科的学习需要通过大量的实验来获得其中的奥妙，这个过程中需要学生有很强的动手能力去独立完成一项实验，依此看来传统的教学方式是不符合要求的。所以学校和老师要改变原有的在物理课上的教学方式，注重培养学生在物理实验课中的操作能力。本文主要通过老师在日常学习中、课内实验中以及培养学生自制实验仪器的能力这三个方面对物理教学进行创新，以此培养学生的动手操作能力。

一、在日常学习中培养学生的动手能力

物理課程中很多知识的原理都与生活密切相关，来源于生活的方方面面。学生是生活中的一员，与日常生活更密切，老师在教学时要合理引导学生在日常的学习中去联系生活，观察生活，学会自己动手用物理知识去解释生活中的现象和解决生活中出现的问题。在学习浮力时，老师要要求学生提前预习课本内容，并告诉学生该如何预习。学过初中物理的人都知道，物体的形态、密度不同，它的浮力也是不同的。老师要引导学生在生活中，运用生活中的物品自己动手进行实践。学生课后按照书本内容，准备简易的实验物品：不同形态、不同密度的物体和同量的水，再将不同的物体放入不同的水杯中，去观察每种物体的漂浮状态，并记录下每次实验的数据，最后再结合课本中的原理去思考总结。浮力在生活中还是比较常见的，学生也比较容易与生活相联系，在日常学习的时候注意培养学生的动手意识，每学到一章节，都引导学生去联系生活，将物理知识用在现实生活中，用生活中的事物去表现物理知识的原理，这样做不仅有助于学生更好的学习物理，加深对物理知识的理解，更是激发了学生动手去学习物理这一良好地习惯。

二、在课内实验中培养学生的动手能力

日常学习主要是培养学生动手去做的好习惯，那在课内实验中就要加强学生动手操作的精确度和熟练度。首先，课上学生学习注意力比较集中，老师所教的知识更容易被学生吸收，所以也更容易掌握实验的操作技巧。其次，老师可以在讲台向学生演示实验操作的步骤，减轻学生的胆怯心理。最后，课内实验时老师在课堂上，所以老师可以对学生的实验过程进行指导，指出学生在操作过程中的错误，防止事故发生。电路的学习应该算是初中物理课程中比较复杂且难懂的，因为学生大多只知道电在生活中是很重要的，但不知道灯泡会亮的原理，所以在实验课上，老师要引导学生动手去组装电路，观察工作原理。在实验课上，最基本的要配备齐全的实验设施，用小灯泡、电阻和实验线路等实验用品组装串联和并联的线路，如果线路连接是正确的，小灯泡就会发亮，反之，就要对组装线路进行修改，已达到让小灯泡发光的目的。线路组装完成后，装上电阻，电阻装在不同的位置上，对小灯泡的影响是不一样的，要观察每条线路上的电阻对小灯泡发亮产生的影响，通过对实验现象的观察，理解和总结灯泡发光的规律。在这种课上实验学习的过程中，学生每个人都参与进来了，每个学生都动手去做，长久下来，学生会爱上在实验课上自己动手做实验创造新事物的这种感觉。

三、培养学生自制实验仪器的能力

不同的城市教育水平是不一样的，因此实验设施的齐全程度也不一样。在教育水平较高的城市，实验仪器配备比较齐全，而在教育水平比较低的城市，实验仪器相对不完善，但是实验仪器又在实验过程中发挥着巨大作用，所以就需要学生具备自制实验仪器的能力，以应对在实验途中出现缺少实验仪器的状况。自制烧杯，学生可以找不同大小但规格一样的玻璃杯，根据烧杯刻度的要求，在玻璃杯上画上刻度，制成简易的烧杯。还有这样一种情况，某些实验所需要的实验装置是不循环使用的，所以一般情况下，学校不会给实验室配备，这时就要求学生自制临时的实验仪器来完成课程所要完成的实验。在学习光的反射时，需要使用的实验仪器只需临时的就可以，老师可以引导学生按照实验要求自己制造实验装置。比如在这一节的学习中，学生只需准备一块形状规则的玻璃、一张与玻璃宽度相同的白纸和一个激光灯，将白纸从中心对折，画上一条线，再用激光灯从白纸的一面对准白纸中心线底端的玻璃进行照射，观察光线在另一边白纸上的反射情况，最后在白纸上对射出的光线和反射的光线进行记录，以此总结出光线反射的原理。由此可见，学生学习自制实验仪器是十分有必要的，因此老师要注重培养学生自制实验仪器的能力，让学生在物理学习的时候有很强的动手能力。

四、结束语

综上所述，可见物理学习中的动手能力的必要性，老师和学生都要做出努力。老师要引导学生，调动学生在物理学习时动手操作的热情，并对学生做出指导，学生本人需要按照老师的指引，发挥在实验中学习的主动性，自己在实验中愿意去动手，长此以往，让学生更能灵活地去应对生活中的问题。

参考文献：

[1]朱正华.初中物理教学中学生动手能力的培养[J].中学生数理化（教与学），2016（2）.

[2]乔和彬.物理实验教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2010年03期.

[3]刘玉喜.初中物理实验教学中学生动手能力的培养[C]//2017年课堂教学改革专题研讨会论文集.2017.