小学数学教学中学生核心素养的培育策略探讨

李珍

摘  要：在当前时期，小学数学教师在展开教学活动时不仅要传授给学生数学知识，更要有效的在教学中培育学生的核心素养，以便于更好地发挥出数学学科的有效性，为学生健康学习和发展做出更为有效的帮助作用。因此，本文针对小学数学教学中学生核心素养的培育策略展开分析，并且提出几点有效的培育策略。

关键字：小学数学教学;核心素养;培育策略

引言：

在小学数学教学当中，一旦学生形成了较强的学科核心素养对于学生今后的学习和发展都有着极大的影响作用。也正是为了达到此培育目标，在实际展开教学活动时便需要教师结合好实际的教学内容合理地设计出培育学生核心素养的策略，对此也便需要教师正确的认识到核心素养的培育概念。

一、合理设计教学情境，增强学生探究兴趣

在实际展开小学数学教学的过程中，为了更为有效地培育学生的核心素养，在实际展开教学活动的过程中首要任务便是要合理运用好诸多教学方法。通过结合教学内容设计出有效的教学情境，以便于帮助学生产生奇妙的学习体验，能够促使学生在合适的教学情境当中深入感知数学知识的魅力，从而为学生核心素养的形成做出有效的帮助作用。在实际展开数学教学的过程中教师便要结合教学内容设计好教学情境。例如，在教师教学到“加法交换律”这部分知识时教师便可以设计一个故事情境：在一场计算竞赛当中，娜娜获得了比赛的第一名，大家都十分好奇娜娜为什么会获得第一名，便看了看她的计算表，发现娜娜计算表中的算式是存在着一定规律的。在教师所设计的教学情境当中，教师能够产生更多的探究欲望，并且在对算式进行研究的过程中，也能进一步促进学生的思维运动，使得学生的学习能力得到相应的提升。由此可见，教师所设计的教学情境有着十分重要的意义，能够有效引导学生对知识进行深入地探究，使得学生的探究能力达到更加理想的效果。

二、巧妙转化教学形式，提升学生学习兴趣

在当前时期的小学数学教材当中所设计的知识点都比较符合学生的学习需求和学习习惯，而其中所设计的知识点也更加利于教师培育学生的核心素养。教师便要深入的研读数学教材当中的知识点，并且将数学知识和培育方案巧妙整合到一起，以便达到更加理想的培育效果。值得注意的是，教师一定要选择好适合学生的知识点来展开培育活动，并且在培育方案中融入一定的趣味性，以便能够更好地吸引到学生的注意力，促使学生积极地参与到学习活动当中。例如，在教师教学到“条形统计图”这一课时，教师可以结合学生的学习水平设计出导入式问题：“在统计某一物品时，我们运用何种方式能够清晰的表现出该物品的详细数据和实际情况？”在教师的提问下学生纷纷展开思索，并且结合此问题进行深入的分析和探究，在思索的过程中学生针对此问题也逐渐获得了自己的想法。教师可以给学生展示一些真实的事物，如班级里的粉笔、学校中的花盆等，都可以作为学生的统计依据来展开统计活动，从而更为有效地吸引到学生的眼光，促使学生积极地参与到学习活动中。而在这样教学模式的带动下，能够有效调动课堂教学的氛围，促使学生感受到学习的趣味性，也能使学生在兴趣的推动下展开自主学习活动，更好地落实培养学生核心素养的教学目标。

三、设计多样化教学方法，激发学生学习欲望

在小学数学教学当中，教师所用的教学方法直接影响了学生是否能够对数学知识产生强烈的学习欲望，从而在兴趣的推动下进一步了解数学知识，最终获得更多的数学知识。而在培育学生核心素养的过程中，也与教师所运用的教学方法有着极为紧密的关系。对此，便需要教师结合教学内容进行合理设计，以便于通过运用合适的教学方法来构建教学模式，更为有效地激发学生的学习欲望。例如，在教师教学到“分数加减法”这部分知识时教师便可以运用多媒体设备给学生展示一段教学课件来展开教学活动。在教学课件当中教师设计一块蛋糕，并且将蛋糕分成均等的五份。教师运用红色的线段将其中的两份蛋糕圈起来，并且提问学生这两块蛋糕是整个蛋糕的几分之几？再加上一块呢？再加上两块呢？在设计过这样的教学课件后能够有效集中学生的注意力，促使学生产生一定的求知欲想要了解到接下来的学习内容，并且展开思索来分析这个问题。而在此学习过程中，学生便能在欲望的推动下积极地参与到学习活动当中，对于提升学生的思维能力也有着极大的帮助作用。

结束语：

综上所述，在当前时期的小学数学教学活动中为了促使学生能够形成相应的核心素养，教师一定要结合实际教学内容和学生的学习水平设计出有效的培育方案。对此，便需要教师深入的研究学生的学习心理和学习情况，并且将教学内容合理地融入到培育方案当中，通过将培育方案的有效性充分发挥出来，以便能够带给学生更加理想的培育效果。

参考文献：

[1]陈凌芳.如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养[J].西部素质教育，2017，3（12）：152-153.

[2]劉世芳.让数学思想成为学生的核心数学素养——小学数学课堂教学中数学思想渗透策略[J].新课程导学，2016（18）.