浅谈多媒体技术在课堂教学中的应用

黄河

摘  要：小学语文课课文内容是丰富多彩的，多媒体教学声画井茂，视听结合，具有新颖性、趣味直观性和艺术性等特点，有效地启发学生思维，促进思维的转化对实现教学过程的最优化，具有显著作用。

关键词：多媒体;生动;直观;具体

多媒体教学声画井茂，视听结合，具有新颖性、趣味直观性和艺术性等特点，必然能够调动学生多种感官参与学习活动，有效地启发学生思维，促进思维的转化，发展学生的智力。多媒体教学运用得恰到好处，对实现教学过程的最优化，具有显著作用。

一、巧用多媒体导入新课

一节课好的开头引人入胜，激起学习兴趣。重要的是以教学设计理论为指导，根据教学内容与教学目标的需要，合理地選择和应用多媒体，设置吸引学生注意力的悬念可以使学生尽快地把无意注意转化为有意注意，这样就便于迅速地导人新课的讲授。如，我在教《乌鸦喝水》一课时，首先演示多媒体动画，当学生观察了乌鸦踮着脚，捧着瓶子，嘴使劲往瓶子里伸的形象，就迫切想知道这到底是怎么一回事，这时教师及时揭示课题——乌鸦喝水。实践证明，让学生一开始就从整体上把握课文的重要内容，有利于激发学生了解事情经过和结果的强烈愿望，促进课堂教学的顺利进行。

二、利用多媒体教学手段，分散教学中的难点

小学语文课文内容是丰富多彩的，但有些词语的意思学生不太容易理解明白。教师巧妙地运用PPT引导学生通过对画面的观察来加深理解，就可以帮助学生在学习上突破难点。教授低年级每篇课文的重点、运用多媒体是行之有效的方法，可把抽象的书本知识形象化，具体化。教师通过发挥多媒体教学的优势，视听结合的媒体传递消息，既节省教学时间，又能以生动、直观、具体的形象等长处来弥补教师言传之不足，为学生架起突破学习知识难点的“桥梁”。如，教《葡萄沟》一课，教师运用PPT引导学生观察葡萄成熟时的样子的画面：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。通过彩色的画面就较快地解决这些只可意会，不易言传的难点，加深对五光十色一词的理解，体会到课文用词的准确性。如，看月食》这篇讲读课文，通过爸爸带着姐妹二人看月食的故事，具体讲述了月食的经过和月食产生的原因。二年级的小学生抽象思维能力差，又没有亲眼看过月食，所以，想象不出月亮变化的经过，理解不了月食的原因，而这两点又是文章的重点和难点。

在教学过程中，教师只有始终把握住教学要求，才能把

教学步步引向深，使教学脉络清晰，教学层次分明，逐个完成教学内容。充分运用PPT可控性好的特点，可以合理安排教学节奏，做到教与学的协调，启发和思维的同步。如，在讲《看月食》这课时，采用变序方法，直接用PPT导入新课，把月食的经过演示给同学们看，把月亮像小船，像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩，像红铜色的圆影子，像一面锣等的变化展现在学生面前，直观而形象。不用老师多讲解，学生对月食时月亮的变化已经清楚了。这时，教师便提问：“为什么会产生月食？”立刻调动起了学生的情绪，引起了他们回忆一年级学过的《地球·太阳·月亮》一课，进行新旧内容的联系，再用三球仪演示，形象地讲解了月食产生的原因，直接切入中心，抓住课文的重点，解决了课文的难点，有效地完成了此课的教学任务。

三、巧用录音，指导朗读

学说普通话是小学语文教学的重要任务之一，通过朗读训练有利于书面语向口语迁移，从而激发学生的情感，发展学生的思维，加深对课文的理解，细听全文，体会感情，读出水平是朗读训练的最终目的。在重点指导朗读分段的基础上，播放配乐朗读全文，教师随课文内容依次展示投影连片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。这样为学生创设悦耳、悦目、悦心的情境，刺激了学生的多种感官，使学生在情绪高昂、心情愉快的环境中动情、入境、悟神，从整体上感知了课文内容，为下一步深入理解课文做了很好的准备。如，教《寒号鸟》一课时，让学生静听录音教材的全文，以激发学生朗读兴趣，使学生初步掌握课文梗概，并对课文有一个初步印象。放录音前首先提示学生细听录音，想一想冬天快要到时，都在干什么？喜鹊是怎样劝寒号鸟的，寒号鸟是怎样回答的？根据听、提示让学生仿读。在指导学生朗读时一定要读出喜鹊劝说和寒号鸟不以为然，以及冬天夜里的悲号的语气，让学生仔细地体味其感情，再边放录音边具体指导学生从语调、速度和节奏，以及重音停顿等朗读技巧方面进行朗读。这样，教学中充分利用录音教材，经常坚持指导学生朗读，使学生通过潜心细听录音，逐句逐段仿读，用心体会感情，加强朗读技巧的训练，学生的朗读能力一定能够提高。教学实践证明，注重能力的发展与培养，合理运用多媒体教学手段的形、声、色并茂的特点对小学生进行形象、生动、活泼有趣的教育教学，可以较好地培养学生的能力，优化课堂教学，从而大面积提高教学质量。

参考文献：

[1]董晓莉.  《浅谈多媒体课件在初中教学中的应用》.

[2]张庆秀.《应用多媒体教学需要注意的几个问题》.

[3]邓敏杰，李占伟，张豪锋.运用思维导图优化小学作文教学的实践.《中国电化教育》2012年3期.