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高中学生座位编排策略

2019-09-10曹景阳

教育周报·教育论坛 2019年48期
关键词:科任座位班级

曹景阳

摘要:班级座位的编排是对于一个新成立班级非常重要的,新班级座位编排策略,帮助班主任快速编排座位,有助于同桌之间发现对方的优点和长处,学会欣赏别人,赞美别人多向其他同学学习的好习惯。

关键词:座位编排策略

学生座位的编排一直都是新班主任头痛的问题,但是班级座位的编排是对于一个新成立班级非常重要的,这个让新班主任头痛座位编排问题如何求解哪?

一、高中座位编排的基本方法

根据个头高低编排

(一)学生在走廊以身高由低到高排列,男生一排女生一排。

这样排法主要是照顾身材比较矮的学生,不让身材高大的学生遮挡黑板。

(二)性格和爱好相同编排

把学生分几个模块。学习模块,兴趣爱好模块,喜欢表现自己模块,可以对于爱好自由选择同坐。

(三)按照成绩高低进行混搭排座

这样做目的是让学生高分带低分相互促进学习,学生自主能力强的带学习能力弱的学生。

开学接班第一天,班主任对学生的学习状态、家庭情况,学生品德、学生性格、学生的行为习惯等不够了解,我采取男男一桌女女一桌和个头高个头矮结合的方法来排座位。对此,我是这样实施的。

学生进班级第一天,我在走廊要求男生两排和女生两排按照高矮方式站好,进班级男生坐在左面两个组,女生坐在右面两个组,今后每周一进行左右平行移动,以保护学生的视力,学生很喜欢也感觉很新奇。但是问题出现了。由于男生坐在一起彼此之间过于熟悉就开始喜欢打闹,上课老师总是需要强调纪律,女生学习效果要高于男生学习效果,需要改进,开学第一次考试之后再进行改进。

第一次考试之后,班主任对学生已经有了较多的了解,包括学习习惯、父母素质、生活习惯、父母娇惯程度等。这阶段安排座位是最费脑子的,也是最要讲究工作艺术的。

我的下一次座位改革方案,既要将以前实施的方案的优点继承下来,又要克服之前的不足。

这次要充分考虑到班级学生的学习状况、性格特点、上课的表现、学生行为习惯,可以借鉴一下四人小组模式。

排座之前,班主任按照之前考试成绩,设立了四人组互助模式。排座的实施:将全班学生分为甲、乙、丙、丁四个学习层次,甲为优,乙为良,丙为合格。丁为赶上。从每组各选一人组成一个四人学习小组,甲为学科组长,任务是监督、辅导、引领小组的作用。四人小组设好后,教师在按小组安排座位,对四人小组同学按成绩好差结合、性格差异结合、动静结合原则进行两两组合。尽量保证组长领导,副组长辅助,带动本组成绩差的学生共同进步,四个人一小组,小组之间可以进行评比,每个月评选出优秀组进行奖励,这样形成一带三又四合一的小组分配方式。

按四合一排座方式调整以后,学生的积极性很高,坐在班级靠墙的学生表现尤其突出,组长管理小组积极性很高,小组之间的竞争意识很强都希望成为班级优秀组,受到科任教师的好评,在科任教师授课时候,组员之间的配合默契,小组之间的攀比使课堂氛围明显提高。

同桌两人扩大到前后左右,课堂讨论问题、作业互查、听写、背诵等活动小组讨论、小组互助、学科互补。小组的组成因素需要考虑一下几种因素。

(一)小组之间实力均等。每个小组的学习状态好的学生、管理能力强的学生、班干部、基本保持持平,这样有利于展开小组的竞争。

(二)成績好的学生要分散的安排学生座位,达到均等。

(三)保证学习小组均衡的同事,座位要以合作为安排方式,学生的前后左右四人小组的组合要形成梯度,按照优,良,中,差。把层次不同学的学生安排在一起,尽量保证中差生有问题时候,旁边的小组长能提供帮助。如果优秀的学生多,就“一帮一”,如果成绩优秀的同学少,就组成“一帮三”的小组。

(四)每个组尽量男女生比例要均衡。方便,值日生的安排、跑操、班会课、团委活动等工作都可以和座位相连。

通过这次排座,班级成绩明显好转班级活动,班级的卫生,班级的学习板报有专门的小组来负责。科任教师提出的问题小组讨论比以前课堂探究效果更好,科任教师根据小组课堂的表现给予不同的奖励,一等奖、二等奖、三等奖、鼓励奖,使小组之间的竞争力加强,对于教师留的家庭作业,小组长安排组员认真完成,外语课考条的批改,数学课难题的探究,语文阅读的读后感的交流,笔记的分享,小组同学之间产生了深厚的友谊,小组与小组之间矛盾有随着产生,有助于互相监督这就需要聪明的班主任的引导与帮助,小组内有时候也有矛盾,例如彭宇同学:“老师,我数学不好,我想和李慧一座她能帮我讲解数学题”。“老师,小明总是挖苦我、讽刺我,我不想和她做同桌了”围绕座位问题,经常会有学生提出各种不同的诉求,只要是,我和谁一桌,不要和谁一桌。学生的要求都不要马上答应表态。班主任在做决定之前都要争取做到教育学生的目的,要引导学生学会为人处事,要帮助同学,理解同学树立良好的班风。

几乎所有家长都会问你班主任是谁、科任都是谁、你的同桌是谁,你的前后桌是谁等,每个家长都会让孩子占据最有利的资源,对于调整座位要比调换班主任和科任教师现实的多,每次调完座位,不管怎么调座位总是有不少家长来找。家长对座位迫切需求问题,第一要解决家长的思想问题,第二要解决学生的思想问题。教育学生如何看待同学,要全面的看待同学,既要看到对方的缺点和短处,更应该发现对方的优点和长处,要学会欣赏别人,赞美别人多向其他同学学习。其次家长应该多鼓励孩子多交流,多接触不同学生,未来的社会是一个合作的社会,不会合作是不可能成功的。

参考文献

[1]新课标视角下的座位编排艺术[J]. 王新然.  吉林广播电视大学学报. 2014(09)

[2]小组合作中学生座位编排的策略思考[J]. 裴耀红.  现代教育科学(小学教师). 2013(S2)

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