高中学生座位编排策略

曹景阳

摘要：班级座位的编排是对于一个新成立班级非常重要的，新班级座位编排策略，帮助班主任快速编排座位，有助于同桌之间发现对方的优点和长处，学会欣赏别人，赞美别人多向其他同学学习的好习惯。

关键词：座位编排策略

学生座位的编排一直都是新班主任头痛的问题，但是班级座位的编排是对于一个新成立班级非常重要的，这个让新班主任头痛座位编排问题如何求解哪？

一、高中座位编排的基本方法

根据个头高低编排

（一）学生在走廊以身高由低到高排列，男生一排女生一排。

这样排法主要是照顾身材比较矮的学生，不让身材高大的学生遮挡黑板。

（二）性格和爱好相同编排

把学生分几个模块。学习模块，兴趣爱好模块，喜欢表现自己模块，可以对于爱好自由选择同坐。

（三）按照成绩高低进行混搭排座

这样做目的是让学生高分带低分相互促进学习，学生自主能力强的带学习能力弱的学生。

开学接班第一天，班主任对学生的学习状态、家庭情况，学生品德、学生性格、学生的行为习惯等不够了解，我采取男男一桌女女一桌和个头高个头矮结合的方法来排座位。对此，我是这样实施的。

学生进班级第一天，我在走廊要求男生两排和女生两排按照高矮方式站好，进班级男生坐在左面两个组，女生坐在右面两个组，今后每周一进行左右平行移动，以保护学生的视力，学生很喜欢也感觉很新奇。但是问题出现了。由于男生坐在一起彼此之间过于熟悉就开始喜欢打闹，上课老师总是需要强调纪律，女生学习效果要高于男生学习效果，需要改进，开学第一次考试之后再进行改进。

第一次考试之后，班主任对学生已经有了较多的了解，包括学习习惯、父母素质、生活习惯、父母娇惯程度等。这阶段安排座位是最费脑子的，也是最要讲究工作艺术的。

我的下一次座位改革方案，既要将以前实施的方案的优点继承下来，又要克服之前的不足。

这次要充分考虑到班级学生的学习状况、性格特点、上课的表现、学生行为习惯，可以借鉴一下四人小组模式。

排座之前，班主任按照之前考试成绩，设立了四人组互助模式。排座的实施：将全班学生分为甲、乙、丙、丁四个学习层次，甲为优，乙为良，丙为合格。丁为赶上。从每组各选一人组成一个四人学习小组，甲为学科组长，任务是监督、辅导、引领小组的作用。四人小组设好后，教师在按小组安排座位，对四人小组同学按成绩好差结合、性格差异结合、动静结合原则进行两两组合。尽量保证组长领导，副组长辅助，带动本组成绩差的学生共同进步，四个人一小组，小组之间可以进行评比，每个月评选出优秀组进行奖励，这样形成一带三又四合一的小组分配方式。

按四合一排座方式调整以后，学生的积极性很高，坐在班级靠墙的学生表现尤其突出，组长管理小组积极性很高，小组之间的竞争意识很强都希望成为班级优秀组，受到科任教师的好评，在科任教师授课时候，组员之间的配合默契，小组之间的攀比使课堂氛围明显提高。

同桌两人扩大到前后左右，课堂讨论问题、作业互查、听写、背诵等活动小组讨论、小组互助、学科互补。小组的组成因素需要考虑一下几种因素。

（一）小组之间实力均等。每个小组的学习状态好的学生、管理能力强的学生、班干部、基本保持持平，这样有利于展开小组的竞争。

（二）成績好的学生要分散的安排学生座位，达到均等。

（三）保证学习小组均衡的同事，座位要以合作为安排方式，学生的前后左右四人小组的组合要形成梯度，按照优，良，中，差。把层次不同学的学生安排在一起，尽量保证中差生有问题时候，旁边的小组长能提供帮助。如果优秀的学生多，就“一帮一”，如果成绩优秀的同学少，就组成“一帮三”的小组。

（四）每个组尽量男女生比例要均衡。方便，值日生的安排、跑操、班会课、团委活动等工作都可以和座位相连。

通过这次排座，班级成绩明显好转班级活动，班级的卫生，班级的学习板报有专门的小组来负责。科任教师提出的问题小组讨论比以前课堂探究效果更好，科任教师根据小组课堂的表现给予不同的奖励，一等奖、二等奖、三等奖、鼓励奖，使小组之间的竞争力加强，对于教师留的家庭作业，小组长安排组员认真完成，外语课考条的批改，数学课难题的探究，语文阅读的读后感的交流，笔记的分享，小组同学之间产生了深厚的友谊，小组与小组之间矛盾有随着产生，有助于互相监督这就需要聪明的班主任的引导与帮助，小组内有时候也有矛盾，例如彭宇同学：“老师，我数学不好，我想和李慧一座她能帮我讲解数学题”。“老师，小明总是挖苦我、讽刺我，我不想和她做同桌了”围绕座位问题，经常会有学生提出各种不同的诉求，只要是，我和谁一桌，不要和谁一桌。学生的要求都不要马上答应表态。班主任在做决定之前都要争取做到教育学生的目的，要引导学生学会为人处事，要帮助同学，理解同学树立良好的班风。

几乎所有家长都会问你班主任是谁、科任都是谁、你的同桌是谁，你的前后桌是谁等，每个家长都会让孩子占据最有利的资源，对于调整座位要比调换班主任和科任教师现实的多，每次调完座位，不管怎么调座位总是有不少家长来找。家长对座位迫切需求问题，第一要解决家长的思想问题，第二要解决学生的思想问题。教育学生如何看待同学，要全面的看待同学，既要看到对方的缺点和短处，更应该发现对方的优点和长处，要学会欣赏别人，赞美别人多向其他同学学习。其次家长应该多鼓励孩子多交流，多接触不同学生，未来的社会是一个合作的社会，不会合作是不可能成功的。

参考文献

[1]新课标视角下的座位编排艺术[J]. 王新然.  吉林广播电视大学学报. 2014（09）

[2]小组合作中学生座位编排的策略思考[J]. 裴耀红.  现代教育科学（小学教师）. 2013（S2）