基于信息素养的高中信息技术有效教学途径

黄秋灵

摘要：随着信息时代的来临，信息素养也成为了检验人才的一个重要标准，给我们的教学带来了新的挑战。高中学生正处于学习能力快速发展的年龄阶段，具有很强的可塑性，在高中信息技术教学过程中，教师应当以学生的信息素养培养为目标，探索科学有效的教学模式，提升学生对信息的敏感性，为学生在未来能够更好地参与社会生活打下良好的基础。下面，我将结合自身实际的教学经验，对此展开一番叙述。

关键词：信息素养;高中信息技术;教学

信息素养是指学生能够知道自己应当在何时获取信息、应当获取哪种信息，并掌握获取信息的途径。在过去的高中信息技术教学过程中，我们往往是将教学的重点放在学生对信息的处理结果上，却忽视了学生的学习过程，导致学生难以真正地形成良好的信息素养。在新的时代挑战下，为了完善高中信息课程的改革，教师应当积极总结教学经验，探索有效的教学途径，实现对学生信息素养的培养目标。

一、合理地扩展课堂教学知识

高中学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，乐于探索新鲜事物，一味地按照教材上的知识展开教学很容易降低学生对信息技术学习的期待，也不利于学生信息素养的发展。因此，在高中信息技术教学过程中，教师应当合理地扩展课堂教学的知识，丰富学生的学习体验，让学生了解更多的信息技术文化，开阔学生的视野，学会获取知识，从而促进学生信息素养的有效发展。

比如，在学习“文件及其类型”这一节内容时，为了提升学生的认识，我在课堂上引入了系统内存相关的知识。首先向学生提出了一个问题：“我们的手机、电脑等电子设备为什么在使用了一段时间之后就会变慢呢？很多人表示苹果手机的使用寿命十分长，为什么苹果手机这么受欢迎？”这种话题切合现如今高中学生的关注点，很容易引起学生的讨论兴趣，有的学生认为关键点在于这些电子设备的硬件系统，由于长时间的使用导致了磨损，继而运行速度变慢，有的学生则认为……在学生充分地讨论过后，我首先对学生的表达给予肯定，接下来再引出系统内存的知识，让学生从缓存文件等角度去看待这个问题，获得更加深刻的理解。这样，通过合理地扩展课堂教学知识，可以营造更为丰富的学习氛围，有助于学生信息素养的发展。

二、加强思维导图的有效运用

在过去的高中信息技术教学过程中，教师往往会忽视学生在思维上的发展，导致学生只知道按照教材上给出的步骤进行重复的练习，却没有自己的想法，最终导致了教学效率低下的问题，也限制了学生信息素养的发展。在实际的教学过程中，教师要加强思维导图在课堂上的有效应用，引导学生利用科学的图示方法梳理自己的知识，有助于扩散学生的思维，发展学生的创造能力，促进学生信息素养水平的提高。

比如，在學习“图像信息的采集加工”这一节内容时，在课堂小结的过程中，我让学生通过思维导图的方式梳理自己的知识结构。首先确定好思维导图的中心词为“图像信息的采集加工”，然后将图示的下一层次的关键词确定为“多媒体技术的发展与应用”和“应当掌握的技巧”，然后让学生结合自身的实际学习情况，尝试在脱离课本的情况下对思维导图进行补充完善。这样，让学生通过科学的图示方法进行学习，可以提升学生的记忆效率，形成完整的知识结构和良好的发散性思维，提升学生的综合水平。

三、重点培养学生综合实践能力

新课程改革提倡自主、合作、探究的教学模式，在实际的教学过程中，教师应当尊重学生的主体地位，将学习的自主权还给学生，引导学生探索信息文化的形成过程，让学生能够更好地完善自我的知识体系。因此，教师要重点地培养学生的综合实践能力，给学生提供良好的展示舞台，鼓励学生进行创造性的实践，形成良好的知识应用能力，提升学生对信息的整合能力。

比如，在学习“利用数据库管理大量信息”这一节内容时，我组织学生进行了一次全方位的数据库设计比赛。首先将学生分成各个小组，然后让学生通过讨论确定好自己小组想要调查的方向，如“家庭开支具体情况”“高中学生零花钱使用情况”等，然后展开具体信息的搜集，将获得的信息整理起来，利用学到的知识制作成数据库，展示给全班同学。这样，让学生经历确定课题、搜集信息、整理信息、制作成果的整个过程，可以更大限度地完善学生的学习经历，使学生形成良好的实践能力，有助于学生信息素养水平的提高。

本文针对基于信息素养的高中信息技术有效教学途径展开了一番叙述。在新课程改革的环境下，高中信息技术教师要形成正确的教育观念，了解时代与学生发展的实际需求，合理地对教学方式进行调整，为学生的终身发展打下良好的基础。教师要以学生信息素养的形成为目标，探究切实有效的教学途径，增强学生对信息的敏感性，提升学生对信息的处理能力，使学生掌握获取信息的有效方式，开发学生的内在潜能。

参考文献：

[1]肖广德，黄荣怀.高中信息技术课程实施中的问题与新课标的考量[J].中国电化教育，2016（12）.

[2]王青雪. 思维导图在高中信息技术教学中的应用方法研究[D].东北师范大学，2014.