信息技术背景下高中数学教学策略探析

吴影灏

摘  要：信息技术的飞速发展也给教育教学带来了福音，广大教育工作者开始借助信息技术展开教学，将课堂变得丰富多彩同时调动了学生学习兴趣和积极性。在本篇文章中，笔者详细阐述一下信息技术背景下高中数学教师应该如何更好地开展数学教学活动，提升学生数学综合能力。

关键词：信息技术;高中数学;教学策略

随着信息技术与教育的不断融合和发展，教师的教学方式和学生的学习态度也随之发生了转变，课堂教学迎来了新的机遇和挑战。高中数学教师在信息技术背景下开展丰富多彩的数学教学活动，不仅可以充分调动学生的学习积极性，还可以促使他们主观能动性以及学习兴趣的不断提升，为构建高效数学课堂奠定了坚实基础。

一、利用信息技术导入课堂，提升学生数学学习兴趣

数学是一门相对严谨的学科，很多学生常常望而生畏，对数学知识产生不了兴趣，但是数学又是必修学科之一，对学生来说十分重要，因此广大数学教师非常注重学生数学兴趣的培养。信息技术的发展以及在教学中的广发应用给高中数学教师带来福音，他们借助信息技术导入数学课堂教学活动，有效调动了学生学习数学的积极性和数学学习兴趣，使之带着热情投身到数学课堂活动中去。

例如，学生在学习“椭圆的简单几何性质”内容时，高中数学教师利用信息技术导入数学知识，提升了学生数学学习兴趣。课上，教师将几个直角坐标系中不同的椭圆呈现给学生后，说道：“同学们已经认识了椭圆，并且了解和掌握了椭圆的标准方程，接下来大家仔细看看这个椭圆，你们能够说出椭圆共有的几何性质有哪些吗？”学生仔细观察后回答道：“椭圆都关于横坐标和纵坐标对称。”还有学生道：“椭圆的横纵坐标都有一定的取值范围，它们的最值都出现在顶点处。”教师对其进行鼓励后，带领他们详细地进行了学习，并将离心率的概念以及求解方法讲解出来，提升了他们数学学习兴趣。高中生在信息技术辅助的数学课堂中学习兴趣和积极性都很高，教师借助信息技术将数学图形的多样性呈现出来，引导他们主动地观察和思考，有效激发了其数学学习兴趣，同时还促使他们数学成绩和效率的不断提升。

二、利用信息技术丰富内容，调动学生数学学习积极性

在传统课堂教学中，很多教师只关注课本知识是不是全部讲授给学生，常常忽略掉学生综合能力的不断提升，很容易造成学生学习效率低下。随着信息技术的出现以及推广，广大教师开始利用信息技术将一些课外知识或者材料引入到课堂中来，丰富教学内容，使得课堂不再单调和乏味，也促进了学生学习积极性的不断提升。高中數学是一门较为重要的学科，教师可以通过信息技术将更多且更有趣的知识呈现给学生，调动学生数学学习积极性。

例如，学生在学习“随机事件的概率”内容时，高中数学教师利用信息技术丰富教学内容有效调动了学生数学学习积极性。一上课，数学教师就问道：“同学们说今天会不会下雨？”学生肯定地回答道：“不会！”教师接着问：“那明天会不会下雨呢？”此时学生出现了迟疑，同时也产生了不同的答案，教师利用信息技术搜索了一些生活中随机事件，并将之一一提问给学生，使之在回答是与否的同时不断思考事件发生的概率，并由此引出必然事件、不可能事件、确定事件、随机事件等概念，促使他们明白任何事情的发生都存在一定的概率。随后，教师又借助多媒体展示了掷硬币和筛子游戏中各种情况出现的概率，充分调动起学生深度探究概率知识的积极性，促使他们主动参与到数学知识探究和学习中去，进一步提升数学学习效率。

三、利用信息技术讲解例题，提高学生数学思维水平

很多学生已经习惯了“教师一言堂”模式，在学习时喜欢依赖教学，自主学习能力较差，思维水平发展也有限。随着新课改的不断推进和信息技术的发展，高中数学教师开始将信息技术引入到课堂教学中来，并且借助信息技术讲解例题，促使学生一直随着自己思路展开例题学习，同时促进他们主动思考其中的问题，进一步提升思维水平和数学学习效率。

例如，学生在学习“直线交点坐标与距离公式”内容时，高中数学教师利用信息技术讲解例题有效提高了学生数学思维水平以及数学素养。一上课，数学教师便呈现出两个直线方程，并提出问题：“如何求两条直线的交点坐标”，很多学生提出使用代数法解答题目，教师引导学生思考方程组的解与交点的关系，使之自主完成探究活动。随后，教师将课本例题展示出来，并且利用信息技术将两个直线方程在坐标系中显示出来，同时将解方程的详细步骤呈现出来，促使学生了解到在遇到相似题目时应该如何更好地解答。在学生知道如何求解两直线的交点后，数学教师又借助多媒体将两点间的距离、点到直线的距离、两条平行线间的距离等知识点呈现给学生，促使他们在课上积极思考，有效提升数学思维水平和数学学习效率。

综上所述，信息技术的发展使得高中数学教学工作不断进步和发展，数学教师借助多媒体开展数学教学活动，在实现学生主体地位基础上进一步提升了他们数学学习兴趣和效率，为其以后的发展打好基础。

参考文献

[1]  曹静彧.信息化背景下高中数学教学策略探析[J].中学数学教学参考，2018（7X）：24-25.

[2]  宁跃辉.基于信息化环境下高中数学高效课堂教学策略探讨[J].新课程，2017（9）：89-89.