高中信息技术高效课堂构建策略探索

刘锴

摘  要：高中阶段的教育教学在不断的改革和完善，高中信息技术教师也越发注重对高效课堂的探索和构建，这些有利的因素全面的促进了高中信息技术课堂教学总体效能的提升，高中信息技术教师要继续本着负责任的态度，进一步推进信息技术课堂教学的改进和完善，为学生在信息技术课堂有效的开展学习打好基础。本文将就高中信息技术高效课堂构建策略进行讨论。

关键词：高中信息技术;高效课堂;构建;策略;探索

所谓高效课堂是指课堂教学中教学环境和谐、教学秩序井然、教学目标完成度较高的一种课堂教学状态，高中信息技术教师要对高效课堂的定义有一个精准的把握，并在此基础上全面的投入到高效课堂的构建工作中，同时要积极的进行有效教学的探索，全面的掌握高效信息技术课堂构建的基本路径和基本规律，从而助力班级学生计算机操作能力和信息素养的培养。

一、构建高效课堂，要进行有效备课

高质量的备课是高中信息技术构建高效课堂的基础和前提，首先要全面的重视起备课工作，并在备课中精准把握学情、认真分析教材、合理设计教目标、不断优化教学流程，从而在授课前做好全面的准备，为课堂的有效教学实施助力。例如，在学习《信息及其特征》小节内容时，需要信息技术教师进行有效的备课。其一，要对学情、教材进行全面化的把握，如对于学情，要求信息技术教师了解班级中每个学生的基本学习状态、个人计算机操作能力和计算机综合素养等，对于教材，需要教师对该节课中包含的所有知识点进行细致梳理，并著重把握该节课的教学重点和难点，例如，该节课的教学重点为：信息基本特征及应用，教学的难点为：信息的载体依附性，同时，还要设计契合教学内容的教学方法、制定突破教学重难点的策略，从而为后续教学目标的制定奠定坚实基础。其二，明确教学目标。设计有效的教学目标是提升信息技术课堂教学针对性和有效性的重要前提，信息技术教师要结合该节课的具体教学内容、教学大纲的要求以及学生的实际情况来有效设计，确保目标具有可实现性。其三，明确设计思路。需要教师对每个环节进行优化设计。如该节课中可以安排情境导入、信息展示、学生讨论、教师讲解、课堂练习、总结归纳等环节，从而让精准和全面化的备课助力信息技术教师开展更有效的课堂教学。

二、构建高效课堂，要强化课堂互动

有效课堂互动对于提升课堂教学效率和质量具有积极的促进意义，高中信息技术教师要重视并不断的强化课堂的师生互动、生生互动，积极的探索高质量进行互动的方法和策略，从而让有效的、良性的课堂互动助力信息技术高效课堂的构建。一方面，需要教师强化课堂的师生互动。如教师可以营造良好的课堂环境氛围，让学生在新型技术课堂敢于说、愿意说、踊跃说，从而全面的激发学生和教师进行互动的热情，教师还可以建立完善的互动体系，如将课堂上和教师的互动纳入到对班级学生的整体评价中，激发学生互动的欲望，让课堂的师生互动更加的有效和良性。另一方面，信息技术教师要强化生生互动，让学生在课堂进行有效的交流和沟通。例如，在学习《信息获取的方法》小节内容时，教师可以引导学生进行讨论学习，让学生在课堂就信息来源的多样性;获取信息的多种途径;利用搜索引擎在网上获取信息的方法等内容进行讨论，让学生与学生之间相互进行疑问分析和解答，进一步激发学生在信息技术课堂的学习热情，从而在有效的互动中促进课堂教学质量的提升。

三、构建高效课堂，要做到讲练结合

具体来看，高中信息技术是一门理论和实践紧密结合的学科，在具体的授课中高中信息技术教师既要向学生全面化和精准的进行理论知识的讲解，还要积极的带领学生进行实践练习，高中信息技术教师要把握信息技术学科的教学特点和自己的职责所在，在教学实施过程中做到讲练结合，让学生更好的掌握信息知识内容。例如，在学习《网页制作》小节内容时，首先教师可以借助PPT课件向学生展示和讲解网站构思的一般方法;收集、整理素材的基本方法;网页制作和链接网页的方法等，让学生较好的对这些内容进行学习，并通过和同桌的讨论来进一步增进对这些知识内容的印象，较为透彻全面的对这些内容进行掌握。之后，教师可以让学生以组为单位开展操作练习，如让学生动手上网搜集一些网页制作的素材，设计网页的风格，进行网页制作设计，并在设计中链接到不同的页面，从而通过理论学习掌握了网页设计的方法，通过操作练习强化了对理论内容的理解和认知，自然有助于课堂教学效率的提升。

总而言之，高中信息技术教师要理解高效课堂的构建意义，积极的在日常的教学实施过程中重视起对高效课堂的构建，并在该过程中进行有效的教学准备、不断的强化课堂互动、做到讲练结合，真正的助力学生在信息技术课堂学到知识、掌握技能，从而为学生信息素养的培养奠定坚实的基础。

参考文献

[1]  何新军.高中信息技术高效课堂的构建策略[J].西部素质教育，2019，5（16）：121.

[2]  靳玉.高中信息技术高效课堂的构建策略[J].甘肃教育，2019（15）：116.