对高职院校教风学风现状调研分析

黄闰国

最近几年，随着教育产业化的发展，高校的发展数量和规模都伴随着市场化的发展而壮大，高校扩招，确实促进了各高校的在校学生数量上的增长，但在学生的质量上来说，就勉为其难了，特别是处于学校名气不好、专业不好、地理位置不好的高校来说，录取的学生总体质量是往下走的，为此，由国家教育部发布了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，明确规定：将会淘汰本科课程中的“水课”，打造一些“金课”，合理的给大学生增负，严格把控毕业的出口，取消“清考”制度，让本科生难毕业，甚至是毕不了业。

本科层次的学生在校学习状况令国家教育部担忧，高职层次的学生学习状况就有过之而不及了，那如何才能有效提高现有学生的“质量”呢？对于一所高校来说，在校园内营造和培养良好的教风和学风最为关键。当前，各高校在加强教风、学风建设已成为共识，浙江广厦建设职业技术学院作为一所地方高校，我校一直关注教风学风建设和素质养成的重要性，始终把教风学风建设当作重点来抓。但是，由于历史和社会及其他多方面的原因，我校的教风学风并不令人满意。为此，调研小组以开展了一次抓教风促学风建设的调研，调研历时两周，获得了大量的有关教风、学风方面的第一手资料，现将具体的教风、学风状态及分析汇总如下，为进一步改善我院教学管理、提高教学质量提供参考依据。

1、我院的教风现状及其影响因素

1.1教师教学态度对学风的影响

教师的教学态度和敬业这一数据反映，88.89%的老师是认真负责的，还有11.11%的老师是能按照学院的工作要求及教学任务要求履行职责的;教师授课效果自我评价这一数据反映出都是良好以上，优秀占到了所调查老师总人数的44.44%。

在调查教师的具体教学活动的表现中，教案更新方面，72.22%的老师能每学期都更新，且更新内容较多;在备课方面，94.44%的老师自己认为自己能充分、详实备好每一次课，但在同行听课评价对方备课中，充分的只占38.89%，较充分的占比55.56%;在对学生的平时成绩考核方面，94.44%的老师能结合课程实际采用多样化、科学合理的考核机制，在同行听课评价中，100%的老师都能严格管理学生出勤考核情况，计入平时成绩;在课堂教学及课后与学生互动方面，77.79%的老师能经常与学生沟通交流，了解学生的学习情况。

从调查的数据来看，教师在对待教学方面都是比较认真负责的，并都能很好的履行一名教师的职责，但有部分老师因为教学年限长、年龄大，在教案更新和与学生互动方面還存在不足。

1.2学生对教风状况的评价

在对学生学风好与差的决定因素的调查中，有53.18%的学生认为良好的教风对学风的影响起着决定性的作用，特别是校园文化氛围和学校的管理;在调查学校教风令人不满意的方面，有52.12%的学生选了“师生沟通交流少”，其次是“部分教师责任心有待加强”，占比21.38%。但在“对学院教风认可度”的调查中，50.88%的学生认为很好，34.45的学生认为较好，只有0.71%学生认为极差。

2、我院的学风现状及其影响因素

2.1教师对学风状况的评价

调查中教师对自己所教（带）课班级的学风进行评价，涉及课堂纪律、课堂氛围、作业完成情况、学习方法和效果、学风情况、考风情况及学生的综合素质，采用量化打分的形式，最高分10分，最低分1分，调查得到的数据可以反映出来，超过10%教师对学生的学风、考风及综合素质方面的认可度非常低，而在课堂纪律、课堂氛围、作业完成情况和学习方法和效果方面，也有10-16.67%的老师认为这些方面都处在60分以下。

2.2学生对学风状况的评价

在学习氛围方面，受调查的学生反馈自己所在班级和寝室学习氛围，只有41.17%属于好的，甚至有4.77%属于极差的;在学习动力方面，如果没有人督促学习，有37.28%的人不会去主动学习，有55.48%的人偶尔会去主动学习，这一数据也能客观反映出学生学习动力不足;在课堂出勤情况调查中，导致旷课、迟到或早退的主要原因中，“厌学情绪高”和“迷网络和游戏”占比达到了51.06%和41.17%，这组数据能够比较客观的反映出目前学生不爱学习或者迷失学习目标和方向的原因所在。

3、加强我院教风、学风建设的几点建议

3.1科学引导，量化考核

教师的本职工作就是教书育人，学生的天职就是学习知识和技能。但是目前高职学生大部分在校期间失去了学习的目标，从而导致自己在学习上的无压力和动力，鉴于此，学校应该建立一套科学的办学理念让人明白教职员工从教和在校大学生上学的真正意义和目的所在，同时在考核方面要细化、量化，要结果考核和过程考核同步实施，不以一个分数或结果定成败。但对于考核不合格或不通过的，就得严格按照相关的制度和规定来执行，只有这样，才能给教师和学生施以压力，有了压力才会有改进和进步的动力。

3.2强化第一课堂，抓好第二课堂

目前课堂称呼比较流行的叫法是，课堂之外称为第二课堂，学生除了第一课堂（教学场所）受教育外，大部分时间都是在课堂之外，因此，我们要注重“两个课堂”都要抓，不仅要严抓，还要巧抓。学院的教学和学工要通力配合，尤其是注重发挥分管教学和学生工作的领导和部门的作用，同时要充分发挥图书馆的作用，让更多的同学愿意去图书馆看书、学习。另外，还要加强宿舍管理，为学生提供更多的学习场所。

3.2营造良好文化氛围，培育优良教风学风

坚持学院“质量立校、人才强校、特色建校、依法治校”的办学理念，营造良好的文化氛围，“正德、崇学、精艺、致远”简单的八字校训朗朗上口，其内涵更是体现出广厦办学的真谛。学院目前正在申本评估关键期，全校师生要同心同德，加强教学、科研、管理队伍建设，培育优良的教风学风，弘扬先进，树立典型，多出人才，多出精品。同时，学校也要以本科类职业大学的标准来加大投入，美化校容校貌，强化图书馆和网络服务的软硬件设施及管理，让师生们读书、借书、上网查资料更容易、更方便。

4、总结

良好的教风学风的形成是需要学校、教师、学生共同营造和维护的，同时也受社会风气的影响，特别是在当下信息网络时代，人手一部智能终端，对网络里的各式各样的讯息都能接触到，在教育市场化的大环境下，不仅仅是学生受到市场的冲击，就连本应该坚守三尺讲台的老师们也受到严重的冲击，所以对教风学风的影响特别大。

参考文献

[1]  杨六栓，高等学校学风建设调查与分析[J]

[2]  吴春蕾，加强教风学风建设，提升独立学院办学水平[J]