浅谈阅读教学中让学生有效练笔的策略

施艳兰

阅读与写作是语文教学的主体内容，两者密切联系，阅读具有吸收作用，积累了语言材料和思维材料;阅读具有范型作用，现行小学语文教材中的课文，在安排材料、遣词造句、布局谋篇等方面都独具匠心，为学生写作提供了“样式”，而写作在一定意义上说则是阅读的运用，对阅读有促进和强化作用。读和写的紧密结合有利于更快更好地实现语文教学的整体目标，我认为在进行单元整体有序训练的同时，还需抓住教材特点，在阅读教学中进行随堂练笔，真正发挥教材的示范作用，提高学生写作的能力。下面谈谈我在阅读教学中，引导学生有效练笔的策略。

写作是一种释放，是作者思想、情感、智慧的外现，写作的前提是吸收和积累，没有不断地吸收和充足的积累，就不可能写出感人至深，令人耳目一新的写作。低年级小学生的写作，首先从写一句话开始，再到写一段话，中高年级才是写一篇完整的文章，所以首先积累好词、好句，用这些词语说一句话，再写下来，积累好的句子并仿写，慢慢用到自己的写作中。

1、用好词写一句话。

《泉城》中有这样一句话：“这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开;有的晶莹剔透，好像明珠散落;有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼;有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。”句子中“白浪翻滚、银花盛开、晶莹剔透、明珠散落、虎啸狮吼、秋雨潇潇”等精彩词语，可让学生练说话，并试着用在自己的写作中。

2、仿句式练笔

《秋游》一文中，“同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向蓝天亮开了嗓子”一句，教学时，让学生先读读，然后用“有的……有的……有的……”仿写句子。学生这样写到：下课了，同学们有的在打乒乓球，有的在跳绳，有的在玩游戏，个个玩得很开心。《荷花》一文中，学习“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”一句后，可让学生用“……像……”仿写句子，学生写到：“天上的太阳红红的，像一个红气球。”“山上的石头，像一只威武的大狮子。”学习和掌握鲜活的语言形式，是学生学习语文的基础，教师在阅读教学中要精心选择句式读写结合点，指导学生进行有效练笔。

新课程选编的课文，有很多精彩的段落、篇章，是学生仿写练笔的好材料，学文之后，让学生仿写练笔，有利于不断提高学生写作能力，使学生的写作有法可依。

《燕子》一文抓住外形、为春天增添生趣、动作、停歇等几个方面写了活泼可爱的小燕子，外形方面主要写了燕子的羽毛、翅膀、尾巴等几个有特点的地方，动作方面主要通过“掠过”一词，写出了动作的轻快。学完这篇课文后，可让学生模仿课文的写法，写一种自己喜爱的小动物，抓住他的外形、动作等特点写。《水乡歌》一文是一首描写江南水乡美丽风光和人们幸福生活的诗歌。每一节都是固定的形式，采用问答的形式来表现诗歌内容，在反复朗读，充分品味之后，可以引导学生结合当地的丰富物产让学生模仿此文的形式仿写诗歌，说到学生熟悉的家乡，同学们个个兴趣高涨，仿写了许多优美的诗歌。如：

家乡什么多？

山多。

千座山，万座山。

一座连一座。

长满树木结满果。

正确的谋篇布局能防止作文时结构松散、条理混乱。教师可精心选择教材中具有明显结构特征的精彩片断或篇章，引导学生分析、理解其构思布局以及段与段之间起承转合的方法，找出规律，仿其形，写己心，进行形式多样的模仿训练，日积月累，就能使学生的作文结构合理，调理清楚。

“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想钻入蚁穴。”（鲁迅语）所以基于文本，又超越文本，通过拓展文本的外延空间，设计适合的、具备思维纵深品质的拓展练笔，就能不断拓宽孩子的阅读视界、激发孩子的读写兴趣、召唤孩子的天籁童真。

1、在课文教学中，对课文内容进行有效拓展。

《小池塘》一文，写了春天到来时，小池塘的美丽景色，文中第二自然段写了白云、太阳、月牙、星星倒映在池塘里的样子，学完本段后，可让学生想象还有哪些景物会倒映在小池塘里，倒映在里面会像什么样子，并写下来，学生写到“飞机倒映在池塘里，像可爱的小鸟。”“晚霞倒映在池塘里，像美丽的彩带。”……

《乡下孩子》一文2、3小节写了乡下孩子勤劳能干，能照顾很多小动物，乡下生活充满乐趣，学习这两节时，可让学生想想乡下孩子还能做哪些事情，并写下来，学生写到“拾一把稻穗，乐坏了可爱的公鸡”……

2、在课文教学结束后，进行拓展练笔。

课文教学结束后，根据课文内容精心设计练笔，使学生写作有法可依，通过练笔不断提高写作能力。

教学完《荷花》一文后，可让学生模仿文中的写法写一种你喜欢的花，写出它的特点和自己对它的感情。

总之，阅读教学应该将写作思想贯穿整个课堂。阅读教学的根本目的应该是为了让学生具有较好的写作能力，做为当今語文教师应在每一堂课上都结合当堂的教学内容不失时机地对学生进行写作指导与片断习作训练，不要光去死记硬背。我们不仅要让学生知道别人是如何写的，更要知道自己应该怎样写，多多地进行实战训练，确实高效地提高学生的写作能力。