小学美术课堂教学中有效渗透德育的探究

戴萌

在小学教育过程中，德育教育是教学的重点，目标德育教育产生作用较大，有助于提高学生的自身素质，帮助学生树立正确的价值观念。美术属于艺术性学科，属于学校教育体系中的重要构成部分，也是实施素质教育的重要平台，将德育教育与美术融合能够帮助学生陶冶性情，提高学生的审美能力，所以本文从以下几方面分析，探索如何在小学美术课堂教学中有效渗透德育教育并提出具体的德育教育方案。

新课程标准，小学美术，德育教育，创新教学，学习兴趣

由于不同年龄阶段的学生在学习美术时，个人理解能力和生活经验不够完善，会对事物的认知和理解能力，难以有效的提升，所以教师在美术教学当中，要针对不同学生的年龄特点进行教学引导。教师要注重在小学美术教学当中遵循学生的个人实行特点，通过将德育知识与美术教学内容相互结合，使学生在不同的处境当中有所感悟有所思考。教师也要在不同地区当中开展美术教学，注重渗透当地的文化特色以及德育知识，根据学生生活条件来确定教学目标和教学内容，从而逐步的提升学生的生活学习能力和美术学习热情，强化学生个人心理素养和美术学习思维。

在各个学科教育教学当中都具备一定的教学特点，教师要根据教学目标在教学当中强化学生的审美能力和探究意识，使学生主动的融入到文化交流当中，强化学生自身的想象力和联想能力。教师通过美术教学结合德育教学知识，使学生在德育思考当中具备一定的创新能力和提升能力，并且使学生更好的联系美术知识，强化学生对于美术的感悟能力和审美能力。教师通过视觉的艺术和熏陶，引导学生在美术学习当中认识到自身审美能力，提升的重要意义。教师还可以在实验教学当中，引导学生通过德育知识了解保护自然的重要性，强化学生的德育素养。

教师也要在实践教学当中通过提升学生的美术学习热情，并且增强自身的教育科学性，通过自己良好的言行举止，在教学当中影响学生，使学生在潜移默化当中树立正确的学习理念和学习动力。教师也要在一言一行教学中，高度关注学生的实际生活状态和学习能力。教师要重视学生对于思想素养的培养和提升完善学生的道德观念，使学生树立良好的学习思路。教师通过具有责任心的教学引导，强化学生在实践当中的探究意识，使学生认识到艺术的重要性，从而逐步的提高自身的文化学习理念。

随着我国经济的快速发展，在当前素质教育理念下，教师要尊重学生的主体地位，并且转换以往应试的教育方式，加强学生对思想道德的引导和强化，并且使学生在社会主义市场转变当中，培养学生正确的学习思路和学习理念。教师也要重点强调学生在德育学习当中对于美术这节科目的看法，从而不断强化学生的德育学习动力。教师也要使学生对美术产生浓厚的兴趣，并且增强学生对于美术的见解能力，让学生感觉美术不仅是绘画那么简单，而是承载着一定的文化素养和传统文化理念。教师通过将德育知识与审美能力相互结合，在教学实践当中，引导学生通过绘画逐步的提高自身的绘画能力，并且通过引导学生欣赏画家的名作，提升学生对于美术学习的思想素养，使学生在欣赏的过程当中能够根据画卷，积极的表达自我看法，强化学生的自我学习动力。

随着多媒体技术的不断应用和提升，在数字化教学当中，教师要通过科学的教学设备，渗透德育教学理念与美术教学情景通过教学方式的提升，在一定程度上吸引学生的学习注意力，使学生在美术学习，使具备一定的美术学习素养强化学生的理解能力和探究意识。例如教师在美术教学讲解当中要增强学生对美的体会能力，如教师可以向学生讲解梵高的作品，使学生了解梵高的生平故事，并且通过对梵高作品的探究和认知，完善学生的思想素养。使学生在探究和思考当中树立一定的学习观念和学习能力。

美术教学当中的鉴赏课是提升学生审美素养完善学生美术学习观念的重要课程内容，所以教师要为学生提供丰富多彩的美术作品，引导学生在美术作品欣赏当中感悟美术，作品的核心思想，强化学生在美术欣赏当中的感悟能力使学生将感悟与德育知识相互结合。

例如教师在脸谱雕塑等艺术形式的讲解当中，融入中国传统文化，使学生通过传统文化的讲解，强化学生对于美术资源的获取能力，提升学生的精神文化素养，对于学生的成长和发展有着积极的帮助和影响。

结合上述内容，我们能够看出美术课程是小学阶段的重要课程，美术属于艺术性学科，将美术教育与德育教育有效融合，能够潜移默化的自己學生的多重感官，使学生感受到美术学习的趣味，同时也能够增强学生的思维认知水平。教师必须要提高自身的专业教学能力，能够将美术教育和德育教育有效融合，首先要遵循学生的发展特点，能够秉持学科融合原则，同时教师应当以身作则。

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