信息化时代下课程思政在高职学前英语教学中的应用

张陵莉

习总书记强调，各类课程要与思想政治教育同向而行，形成协同效应。信息化时代下，如何将课程思政与高职英语教学有机结合，是高职英语教师面临的巨大挑战。本文以高职学前英语的教学为例，将课程思政融入课堂教学，以期达到文化自觉、文化自信和立德树人的效果。

：信息化时代  课程思政   高职英语教学  立德树人

前言

习总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为高校思想政治工作的中心环节，把思政工作贯穿到三全育人中去，让学生奠定科学的思想基础。高校教育担负着为社会主义事业培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人的重任，为了落实习总书记的会议精神，各个高校都将课程思政提到了举足轻重的地位。课程思政不是分开的两个方面，而是思政进入课程，在课程中体现思政，达到润物细无声的育人效果。

一、高职学前英语教学的现状

笔者从事学前教育专业的英语教学多年，发现情况不容乐观：1. 学生的英语学习状况，不足以满足社会对学前英语的要求，学生水平参差不齐，出类拔萃者非常少。2. 学生的英语学习，大多止步在课程过关，通过大学英语等级考试或者单纯的提高职场应用能力上，学生自身对思政缺乏认知。3. 高职英语开设时间是一学年，英语教师的任务重，教学内容多，时间紧迫，加上英语教师对课程思政认识不充分，自身的思政理论积累不够，在课堂教学中，偏向了英语的语言应用技能，没有把思政教育落到实处，不能培养“专业知识+英语应用能力+思想文化素养”三位一体的综合性人才。4. 教材偏重在语言技能和西方文化的传播上，这使得学生对外来文化的了解和接触大大超过了本土文化，在一定程度上影响了民族自豪感和文化自信。

二、学前英语教学课程思政的应用

学前英语教学不是思政课，想利用英语课堂对学生进行思政教育，必须找到切合点，和每个单元教学的主题隐形结合，充分挖掘教材，做到育人与无形之中。学前英语的教材采用的是«新编实用英语综合教程1»，一共八个单元，课堂学习六个单元，每个单元四次课。根据每个单元的特点，拟将课程思政应用如下：第一单元是Hello，hi，打招呼。课文是讲述在工作场合中，不携带名片是社交失礼。该单元可以根据课文主题拟定课程思政的内容：爱岗敬业。携带名片是社交工作的需要，其他工作和任务，同样需要敬业的精神，只有发挥工匠精神，才能不出纰漏，引导学生从自身的学习谈起，将爱岗敬业的精神贯穿到自己的日常生活之中，每天都有小进步。第二单元是Saying Thanks or Sorry致谢或道歉。对话的主题是如何表达感谢，如何表达抱歉，课文内容是如何用不同的方式向志愿者表达感谢。该单元和思政内容的結合点有：1.常怀感恩之心。对帮助过自己的人，对自己付出一切的家人，对自己严格要求的师长等等，有没有对他们表达过感谢，该如何回报他们对自己的爱和帮助？引导学生心存感激，用一颗感恩的心去待人接物。2. 为人处事要诚信。能不能正确的认识到自己的不足和错误？对于自己的过错，能不能真诚的认错道歉，该采取什么方式来弥补？第三单元是Road Signs and Commuting路标和通勤。对话的主题是如何问路，指路和交通方式的选择。该单元的思政内容拟结合如下：待人和气友善。尽管社会上存在一些不良现象和品行不端的人，但我们要相信，社会是美的，说好话，做好事，存好心，这是我们大家都需要具备的基本素质。问路指路，扶老人过马路，看到人晕倒去帮忙打电话等等，只要不做无知愚昧的善良，我们都不能冷漠，社会是需要温度的。第四单元Concept of Time and Punctuality时间观念和守时，对话主题是如何预约和谈论时间表，课文主题是守时的重要性。该单元思政内容拟定为培养学生正确的人生观：守时守信。引导学生做事不拖拉，有效率，有时间观念;言必信，行必果，知行合一，讲信用。第七单元，Holiday Celebration，节日庆祝。现在学生越来越喜欢过洋节，对外国的节日如数家珍，但对本土节日视若罔闻，不愿意做多的解读。在这一单元中，笔者引导学生对中西方节日进行对比，从起源、饮食、活动、风俗等方面，用手机查阅，然后分小组陈述，并以一个与该节日相关的节目结束汇报。在进行查阅、汇演和聆听的过程中，学生们惊叹于中华上下五千年的文化底蕴，不知不觉的增强了文化自信，引导同学们对于洋节不盲目跟风或抵制，要有正确的认识。第八单元From Fat to Fit从肥胖到健康，单元主题是看病就诊和健康的宝贵。该单元的思政拟做如下结合：当代大学生的生活方式并不好，垃圾食品，熬夜等，都在磨损着大学生的健康，通过单元主题的学习，辅以相关的资料和视频，倡导健康、绿色环保的生活方式，开展小组讨论，总结，内化同学们对健康生活方式的认识。

结语

信息化时代下，高职学生获取各种信息的途径便捷，在外来文化的冲击下，始终要不忘初心，牢记使命，做一个坚强的社会主义事业的建设者和接班人。高职学前教育的学生，未来面对的是学前儿童，无论是从自身还是受众，让学生树立正确的世界观，人生观和价值观，都具有非常重要的意义和价值。高职英语教师，更要种好自己的责任田，在课堂教学上，将课程思政和单元教学主题有效结合，真正做到立德树人，以正确的思想引导学生，为实现中国梦培养高素质的高职人才。