“新人小主任”与“资深老教员”和谐共进之道

蒋奇英

摘 要：当新人小主任碰上资深老教员，面临管理这个经常性问题时，出现了种种不和谐的情况，本文就这个问题系统的分析了原因，并给出了相应的对策。为此问题的处理提供了可借鉴的建议。

关键词：职业技术院校  人事管理  教学研究

近年来，随着教育改革的不断深入，各个企事业单位人员配比都在不断发生变化。在职业技术院校这种现象也比比皆是：新人担任领导岗位的比例加大、人数增多，与此同时，在旧人中资深教员比重增大，人数增多。当新人小主任碰上资深老教员，面临“管理”这个经常性问题时，出现了种种“不和谐”的情况：有的新任主任放不开手脚、拉不下脸面，不敢管、不愿管、不会管;有的教员摆老资格，甚至故意为难新主任。如何化解新上司与老下属之间的疙瘩，让他们团结一致、和谐共进，激励他们更好地为团队做贡献，成为当前职业技术院校管理中一个不可忽视的问题。

一、不和谐的症结所在

一是学历与工作热情上的差距。新人主任的学历至少是硕士，有的甚至是博士。他们文化基础扎实，富有朝气，充满热情和希望，他们的到来为院校注入了新鲜血液。老教员的学历相对较低，工作热情和积极性、创造性随着时间推移而逐渐消退，尤其是在快退休的一段时间内，已经没有更多的追求与热情。

二是年龄与教龄上的差距。新主任相对于老教员而言，年龄普遍都比较小，社会阅历相对比较浅，教龄短，对院校了解不多，在老教员眼里就是个“小屁孩”。老教员普遍年龄大、教龄长，在年龄上多数老教员要比新主任大十岁左右，个别甚至已经快到新主任父辈的年龄，因此一些老教员在新主任面前摆摆老资格也就仿佛成了天经地义的事，大部分新主任对此也只能是束手无策。

三是工作经验与专业素养上的差距。由于新主任的年龄小、教龄短，所以无论是社会交往经验，还是院校工作经验都比较少，特别是管理经验尤显不足。虽然他们在校期间可能学过管理理论，研究过一些管理案例，但真正走上工作岗位之后，面对纷繁的管理工作，才发现自己能力不够、经验不足，很多问题难以协调好、处理好。另外，一些新主任自身的专业素养不够，时间久了往往得不到下級的拥护，尤其在老教员心目中没有威信，管理难、难管理现象层出不穷。老教员年龄大、教龄长，无论是社会交往经验，还是人事管理经验都比新主任丰富得多，岗位业务也比新主任要精通得多，有时面对新主任稚嫩的管理，不免会指手画脚或不理不睬，依然根据自己的经验行事，久而久之，与新主任之间出现矛盾、形成疙瘩也就在所难免。

二、和谐共进的对策

解决“新”与“老”的不和谐，新主任与老教员双方都应有正确的态度，正确认识各自不足与不和谐的症结所在，以院校建设大局为重，消除症结根源，把教学工作做好、做扎实。为此，应注重以下几个方面：

一是要找准位子，放下架子。无论是新主任还是老教员，都必须认清自己的身份，找准自己的位子。主任就是主任，教员就是教员，不能因为年龄的大小、教龄的长短而改变，也不能因为经验的多少、业务的精通程度而改变。作为新主任，一方面要大胆管理，敢于管理，履行好一名主任的职责，使用好一名主任的权利，尽好一名主任的义务，这是原则性问题;另一方面，也要放下主任的架子，不要总以为自己是官，官架子就端得十足，等着别人来尊敬，要知道端着架子不仅会降低威信，还会疏远群众关系。别人是否尊敬，不是等来的，是自己脚踏实地干出来的，新主任必须首先放下架子，才会换来老教员的支持和尊重，这是解开疙瘩的前提和基础。作为老教员，要服从管理，无论是老主任还是新主任，都是上级，不能欺负新手，不能倚老卖老，要履行好一名教员的职责、权利与义务，教龄再长、资历再老、技术再精，都要理解和尊重领导，支持和配合主任工作，养成良好的服从意识。只要双方能找准位子、放下架子、抹开面子，坦诚地进行沟通交流，所有矛盾和误会都能在相视一笑中云开雾散。

二是要优势互补，共同进步。新主任和老教员各有优势，相互之间应多看对方的优点，相互包容、相互帮助，为集体荣誉、为提高集体实力而共同努力。一方面，作为新主任，要发挥自己学历高、理论知识丰富的优势，主动向老教员传授新知识，给老教员补补文化基础知识，如英语和计算机方面的知识，手把手地教老教员制作动画、模型等;另一方面，作为老教员，要充分发挥经验多、业务精、会管理的优势，在新主任遇到困难时主动帮忙，遇到大项任务时主动站出来作表率当先锋。只有这样，新主任和老教员之间才能取长补短、共同进步、关系才能日益融洽。

三是新主任要提升能力，增强素质。能力素质是新主任提高管理水平、树立威信、赢得下属支持的基础，也是新主任管好老教员的重要保证。对于新主任而言，人事管理的经验基本为零，而老教员管理能力强、专业技术过硬，新主任必须看到他们的这些优点，在教学、管理中，遇到问题要主动向老教员请教，真诚地向他们学习、求教，心思要用在工作上，多观察、多思考、多积累，对于出现的各种情况、各种问题，看看老教员、老领导是如何处理的，思考一下与自己的处理方式有什么不同，好在哪里，不足在哪里，然后把经验记在脑海里，用在管理中，这样时间一长，自身能力素质自然就会提升。此外，新主任在工作中，还要发挥自身的人品官德等非能力因素，用人格魅力赢得老教员的支持、尊重和信任，要真正把老教员当成老大哥，这样才能与他们拧成一股绳，真正做到和谐共进。