小学学校管理规范化问题分析与策略探究

富平

摘 要：小学是基础教育的起步阶段，此时需要做好对学生的教学工作，这离不开学校的规范化管理，只有这样才能为教师和学生提供一个健康有序的教学环境，确保良好的办学水平。现在很多小学学校在管理上存在机制不健全、方法不得当、工作不完善等方面的问题，对此应该进一步完善学校管理机制，加强各项教学管理工作，建立科学完善的教学体系，从而提高学校管理质量和水平。本文主要探究了小学学校管理规范化问题与策略，以供参考。

关键词：小学；学校管理；规范化；问题；策略

引言：

新的形式下，我国的素质教育面临着更多的要求和挑战，尤其体现在学校管理方面。小学是基础教育的重要阶段，对于学生成长有着至关重要的影响，因此加强学校的各项管理工作十分必要。学校管理是保障学校各项工作正常运行的重要环节，但是通过调查研究发现，很多小学学校都存在管理不规范、不合理的问题，严重各种教学管理活动的有序开展，对此必须要深入分析并实施有效的策略进行解决。

一、当前小学学校管理存在的问题分析

1.管理机制不健全

管理機制体现了一个学校的整体运作情况，它能够实现和推动学校各项教学和工作的顺利开展和进行。而目前，我国大多数的小学学校内部存在很多管理方面的不足，例如缺少明确的奖惩制度、约束管理措施和激励制度等。有些学校不重视对老师的激励，无法给老师提供一个相对民主公平的环境，挫伤了老师的工作积极性。这些现象一定程度上影响了学校改革措施的进一步推行，限制了学生的自由发展，进而影响到整个学校的正常运作。

2.管理方法不得当

我国大多数小学采用以学生为主的管理模式，注重对学生进行管理，并制定了相关的管理办法和措施，但是往往忽视了作为教育者的教师，而对教师的管理才能真正地促进教学的改革和各项措施的顺利进行。很多情况下，老师的教学水平直接影响了学生的学习能力，老师在教学中发挥着重要的引导作用，如果老师的教学水平低，无法将正确的理念和教学内容完整地传达给学生，那么学生无法习得所学的知识，长期下去，势必影响学生的学习成绩。

3.管理工作不完善

当前大部分学校都把关注点放在如何提高学生的学习成绩上，忽视了培养学生其他方面的素质，在教学设备上的投入上也有所偏重，不利于学生品德、身体等综合素质的发展。学校不注重引导教师做好师生关系的处理，只是寄希望于教师的自觉，导致学生容易对老师产生畏惧或敌对心理。此外，很多学校的管理密度较小、精度较低、深度较浅，一些管理人员身兼多职，无法提高管理的效率和质量[1]。

二、小学学校管理规范化的有效策略

1.进一步完善学校管理机制

要想提高小学学校管理的规范化，作为管理者的我们必须要逐步完善学校的管理制度，从而顺利完成学校的管理工作。通常情况下，完善的管理制度能够督促教师全面地完成自己的任务，在教学过程中投入充足的热情来完成小学生的教育工作，以此来激发小学生学习的热情，使小学生的综合能力得到提高。只有建立一整套完善的学校管理机制，从根本上改变管理中出现的漏洞，增加和完善各项管理措施，添加明确的激励和奖惩制度，明确职责分工，对优秀的老师及时地给予奖励，每个阶段实施不同的激励政策，提高老师教学的积极性和热情，从而激发学生的学习兴趣。

2.加强各项教学管理工作

在教学改革的大背景之下，要想提高管理工作的效果，我们不仅要按照教育部门的要求来进行相关内容的更新，还要及时转变管理方法。通常情况下，我们可以建立多元因素的评价体系来加强对教师的管理，力求提高教师的业务水平，提高小学生的综合素质[2]。对学校的各项管理支出和经费的运作情况进行合理规划，并制定详细的管理计划表。对于学校设备的引进，需要建立在培养和加强对学生管理的方面，而不单单只注重对学生成绩的提高。对老师综合能力素养的考核、学校师生关系的管理工作的开展和对学校文化建设等方面的管理工作给予足够的重视。要聘请一些教学能力强、教学素养高、有教学经验的年轻教师，并提拔一些工作表现好的优秀老师，进行奖励。

3.建立科学完善的教学体系

在小学教学中，不同年龄层学生的内心成长和认知水平等方面都存在差异，有些学校方面没能根据实际情况建立科学合理的教学体系，导致很多小学生不清楚自己接下来要做什么，学校的德育评价过于表面化、印象化和形式化，没能把德育评价的导向作用发挥出来。对此，应该首先完善德育目标。对德育目标进行优化，主要表现在思想、政治、日常行为、心理素质、实践能力、思维创新等方面。根据学生的特点，制定出不同的方案，使学生明确每个阶段应达到的目标[3]。其次，要创新德育方法。提升德育的时效性，以学生为中心，提供合适的环境，通过组织一些实践活动，加深学生对学校和教师的了解，使学生喜欢与教师沟通。最后，对学生的评价不能只看结果。评价要与过程结合起来，实践过程中，学生的情感和态度会有一些变化，不同类型的学生会有不同的想法，要使学生最大限度地发挥自身的优势。

结束语：

总之，要想确保小学基础教育获得良好的效果，就必须要做好小学学校管理工作，应该认识到整个学校是一个团队，为了团队的共同目标，每个队员都应出一份力，领导要科学领导和规划，教师也要积极配合努力，通过建立民主管理机制，健全管理机制，完善评价体系等等，在学校领导的正确引领下，全面提高学校的办学水平。

参考文献：

[1]范晓燕 . 浅谈小学学校管理的困境及其突破[J].亚太教育，2016（04）：70-71.

[2]高宝松 . 浅谈小学学校管理的有效运用方式[J].新课程（小学），2016（07）：231.

[3]葛莉，赵丽琴 . 新形势下如何做好小学学校管理工作分析[J].中国校外教育，2016（10）：25-26.