提升农村中学体育教师素养的途径

胡文杰

摘要：当前社会发展迅猛，人类知识总量增加迅速，对人才的需求也不断增加，而教育教学改革的逐渐深化，对教育、教师的重要性给予强调。随着社会环境和教育环境的不断改变，教师教育应该满足社会与教育环境变化的需要，体育教师自身专业能力要不断提升。随着我国教育改革的不断深化，我国农村教育事业得到了长足的发展，农村教师专业化的水平得到了一定的提升。但是，不可否认由于外部保障措施的不尽完善以及农村教师个体的自身因素，农村教师教育、师资队伍建设存在很多突出问题。这些问题的存在，严重束缚着农村教师的专业化发展，从而制约着农村教育的发展。

关键词：农村  中学  体育教师  素养

一、中小学教师素养的重要性

中小学教师肩负着基础教育的重大的历史使命。中小学教育是个体发展的基石，科教是兴国的必由之路。“基础不牢，地动山摇”，中小学教育中出现的失误会影响到个体一生的发展，甚至会影响到社会发展的速度。教师是教学中的主导，是教育必不可少的一大要素，是连结国家教育方针和学生个体的桥梁。教师不但影响学生的发展，甚至对社会和谐发展有一定影响。具有良好的专业素养是成为教师的最基本要求，教师专业知识上存在的缺陷会影响学生知识的获得，智力的发展。此外，中小学教师对中小学生影响是非常深远的。不仅表现在影响着学生未来知识系统的形成，更表现于教师还会影响着学生的求知态度和世界观的形成。教师不求甚解的态度必然会影响到学生对待知识的态度。

二、体育教师素质要求

（1）建立崇高的职业道德建立师德始终是教师的原则。体育教学中，教师的交流是体育学科独特性让的体育老师要做到身体力行，以身作则，让学生感受到老师有健康的人格，对学生的意志、信念和性格等产生很大的影响。因此，体育教师不能简单理解只需要精湛的专业技能，还要有良好的素养素与个人修为，把人民体育教育事业放在心里，把为学生成长的事业放在肩上，落实到自己为体育教学的科学精神和科学态度的行动上，培养实事求是，在专业工作的职业精神，自觉抵制侵蚀，崇拜金钱，在日常生活和工作中的极端个人主义、注重行为文明礼貌，依法行为，为人师表。

（2）建立良好的身体素质与心理素质。一名合格的体育教师必须首先具有身体素质和运动能力水平的发展，即速度，力量，耐力，敏捷性，灵活性等质量，步行，跑步，跳跃，摔跤，攀登，身体活动如负荷- 承载能力。每个器官系统功能好，具有适应外界环境和抗病能力的能力，精力充沛，可长时间坚持工作，快速消除疲劳，旺盛活力。

（3）拥有广博的文化知识和精深的教育理论一方面。拓宽体育教师学习的渠道和内容。为提高教学质量，必须提高教师的专业素质。作为老师，我们必须有丰富的文化知识才能获得学生的欣赏，感情和依赖。由于社会的高速发展，教师必须努力学习，参与再教育学习，不断学习。教师应该打破旧模式，掌握现代的教学方式和方法，提高教学效率。除了学习自己的专业知识外，在学习中，老师除了学习其他科目的知识外，还会研究其他科目的知识，但也会继续开拓，分解。另一方面，为提高教师指导实践的理论知识，改进了老师的理论，把实践与实践结合起来。只有在实践中我们才能找到问题并找到解决方案。教师应该相互沟通，交流和学习，形成自己的风格和特色。

（4）必须具备专业的知识基础。以使自己的专业技能既能满足教学的需要，又能满足课后培训的需要。当然，没有必要去做和教授等同，不是技术水平越高，教学能力越高。第二，一定要掌握一定的专业理论知识，这是可以教的必要条件。掌握系统的知识和智能发展的基础。知识越大，能力越强，自然科学、社会科学和人文科学就越扎实。体育理论科学、体育基础科学和体育应用的科学知识应该是多学科的;体育教师能够与时俱进，学习体育活动知识，丰富和改进体育工作。最后，有能力进取和更新你的知识。在第二十一世纪，知识陈旧，体育教育的目的、内容、方法、教育方法和手段将不断翻新。教师必须不断学习，否则就不能适应教育教学的发展，具备更新知识的能力。

三、提升中学体育教师的素养的途径

（1）构建良好的师生关系，增强学生的学习动力。中学生在学习中的情感比较丰富，心理活动较为复杂，教师在体育教学中要时刻注意与学生之间的交流交谈及教学方式，构建良好的师生关系，让师生之间像朋友一样。和諧融洽的师生关系首先是平等的，教师应该放低自己的身位，不可给学生造成高高在上的印象，多与学生进行沟通和交流，除了在教学中对学生进行引导外，在生活上也应该多关爱学生，让学生更加信任教师，愿意与老师反映自己的生活中遇到的问题，树立平等、融洽的师生关系。另外在同一个班级中每个同学都是有差异的，他们的心理活动和经历都不同，教师在体育训练教学中应该尊重每一位学生的个性发展，因材施教的开展体育教学，让学生对体育的学习不会有压力感和无力感。

（2）改进教学手段，提高课堂效果。科学有效的教学手段是提高课堂教学效率的重要途径，同时也是新课程改革背景下的重要体现，因此在中学体育训练教学中改进教学手段是非常有必要的。传统的体育教学都是室外教学，教师教授体育技能都是通过老师做示范学生自己模仿的方式，学生在学习过程中很容易注意力不集中，造成课堂效果差，这种教学手段在现代信息化的背景下已经不适应了，现代的体育训练教学应该借助现代信息技术的辅助，让体育技能的教学过程更生动形象。

（3）丰富教学内容，适应学生发展。目前中学体育教学都是基础的体育健康知识教学与技能教学，虽然教材的编写都是按照学生的身心发展特点开展的，但是教师在对教材的应用过程中应该随时关注学生们的动态变化，对体育教学的内容进行丰富，满足不同学生对体育学习的需求。如果教师没有关注学生的发展，只是一味按照教材开展体育教学，体育课的有效性永远得不到提升。教师在丰富体育教学内容的时候，应该结合体育教材进行创新和补充，突破体育教材的限制，让体育教学内容更符合学生的身心发展过程。丰富体育训练教学内容可以从以下两个方面入手：一是在体育基础知识的基础上增加生理卫生和心理健康知识，初中生在健康知识方面是比较欠缺的，把健康知识融入到体育基础知识的教学中能够对学生进行必要的心理健康辅导，引导学生树立正确的学习态度和价值观念，实现体育训练教学成效的提升。

（4）创新教学模式，乐享活跃课堂。目前中学体育教学都是基础的体育健康知识教学与技能教学，虽然教材的编写都是按照学生的身心发展特点开展的，但是教师在对教材的应用过程中应该随时关注学生们的动态变化，对体育教学的内容进行丰富，满足不同学生对体育学习的需求。如果教师没有关注学生的发展，只是一味按照教材开展体育教学，体育课的有效性永远得不到提升。教师在丰富体育教学内容的时候，应该结合体育教材进行创新和补充，突破体育教材的限制，让体育教学内容更符合学生的身心发展过程。中学生的认知能力逐渐增强，他们对新鲜的事物比较好奇，如果体育教师总是重复的采用同一种教学模式开展教学会让学生感到厌恶，而且体育练习本身就是一项乏味枯燥易失去兴趣性的的项目或者课程，因此教师要创新教学模式，除了注重对学生的体育技能和基础知识的教学外，更多的是重视对学生身體心理、体育科学和体育健康理念的教育，让体育教学设计更符合学生的心理特征。

（5）教师多进行自我评价。“自我评价”是指行为主体对自身行为进行的一种自我反省， 对自我总体的评价和估计。多数青年教师在教学过程中不会进行自我评价，不会意识到自我的不足、课堂开展的不足和学生对于课堂参与的不足。而教师自我评价，是来自个体内部自然形成的评价。由于没任何外部指令、外力干预， 个体心理压力和精神负担相对释然，在反思不足时， 容易坦然面对，寻思解决办法，有时瞬间的顿悟， 能带来酣畅与喜悦。教师自我评价，有助于教师正视自己不足， 反思存在问题，及时调整与纠正， 提高教师在课堂的应变能力。在自我评价中，一要多反省自己在育人方面的不足，教书育人在学校育人是根本目的;二是学生在课堂上兴趣性的提升和运动技能掌握的情况;三是在课堂上学生运动负荷强弱的掌控，是否有超负荷运动活动或低负荷及无运动负荷活动大量出现;四是自我理论知识的学习和更新、体育锻炼能力的加强。

理论学习，让教师丰富了相关知识面，提高了对教学内容和方法的理解，改进反思思维。同时体育教师要坚持实践锻炼，以便维持一定运动能力，较好完成示范动作，有助于实践教学操作能力的提升。

参考文献：

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[2]樊霞.浅谈农村小学体育教学现状与对策[J].中国培训，2017（12）.

[3]唐宜峰.多措并举，提升初中体育训练教学成效[J].中国培训，2017（12）.