小学语文童话阅读教学实践研究

张垚

摘 要：近些年來，随着新课程改革的不断推进，小学语文教学质量相比既往有了很大的提升，做好小学语文教学工作是教师义不容辞的责任，其对于提高学生们的文学素养，树立正确的人生观，价值观，世界观有关键性意义。其中，童话是一种有效的阅读文学载体，其情节丰富多彩，引人入胜，非常符合儿童的认知特点和学习特点，本文就小学语文教学中，童话教学的有效策略进行了探讨和研究，希望能够为相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。

关键词：小学语文;课堂教学;童话教学;有效策略

在小学语文课堂教学过程中，童话是一种非常有效的教学载体，其故事情节丰富多彩，引人入胜，能够吸引小学生们的注意力，符合儿童的思维方式，因此受到了广大教育工作者们的欢迎，大量的教学实践充分表明，童话是一种高效的教学工具，对于提高学生们的审美能力，人际沟通能力和语言表达能力有重要作用。

1 充分利用童话故事，开发学生们的想象力

童话是一种独特的文学表现形式，是一个完全不同的世界，通过阅读和学习童话故事，学生们能够感受到文学世界的缤纷多彩，在想象，幻想，拟人夸张等艺术表现手法下，文章的词句变得活灵活现，一个个生动活泼的艺术形象跃然于纸上，给学生们的心中留下深刻的印象。有许多童话故事情节离奇曲折，非常吸引学生们的猎奇心，也符合孩子们的认知特点，在童话故事里，一切都是美轮美奂的，植物和人一样说话，思考动物也像人一样，有职业，有生活。在童话故事里，人可以死而复生，人可以由坏变好，善良的愿望能够实现，美好的期待总能到来，因此，童话故事能够充分吸引学生们的注意力，并受到了广大儿童们的喜爱。教师要善于引导学生们发挥想象力，让他们去天马行空的想象观察和探究，例如，在学习《狼和小羊》这篇经典的童话故事的时候，教师首先可以让学生们通读全文，并且让学生们带着问题进行思考，当狼看到那只又肥又美的小羊之后，垂涎三尺，那么如果你是那只狼，你内心的想法是什么呢？你想要吃掉小羊吗？这样的问题会让学生们换位思考，激发学生们的想象能力，让他们设身处地的站在动物的角度去考虑，从而更加深刻的认知童话故事。又比如，在生活中也有一些像狼一样的坏人，如果我们遇到了这种坏人应该怎么办呢？采取什么方法才能够保护自己呢？这样的问题能够由童话故事回到现实世界，引发学生们的深思，激起学生更深层次的想象和探究，活跃思维能力，从而促使教学目标的实现。

2 通过诵读走进童话情感世界

童话中塑造了很多深受大众喜爱的人物形象，通过诵读童话故事，学生们能够加深理解能力，并且更加轻易地走进故事人物中的内心世界，感受人物的情感，被活灵活现和生动有趣的形象所打动，提高文学修养。在诵读童话故事的过程中，教师应当及时给学生们提出指点和建议，引导学生深刻把握人物形象的特点和语气，并且在诵读的过程中形成自己独特的理解。例如，在学习《一路花香》这篇经典的童话故事时，教师可以与学生进行如下沟通：同学们，你们认为好水罐和破水罐的区别是什么呢？让学生们积极的去探索和思考，学生们的想法各具特色：好水罐比较骄傲;坏水罐比较自卑;坏水罐也有存在的价值;挑水工发掘了其价值等等。要鼓励学生们勇于表达自己的观点和感受，在交流之中碰撞出思维的火花，放飞想象能力和思考能力，同时，要给予学生充分的尊重，尊重每一位学生的独特想法，在合理的引导下，提升学生们的认知水平。

3 通过表演感受童话故事中的形象之美

儿童们的天性活泼好动，他们对于一切外界的新鲜事物都有很强的好奇心，在阅读童话故事的过程中，会有一些模仿表演的冲动，因此，教师应当抓住学生们的这种认知特点，鼓励学生们勇于表演，在表演的过程中感受童话的形象之美。要充分运用多种表演形式，通过恰当的途径为学生们营造良好的课堂表演环境，可以购买一些小道具来辅助表演，在表演的过程中进行对话，让学生们做到对故事人物的更加精准的把握，从而更加深刻的领会文章的内涵和深意，这也能够提高学生们的人际交流能力，提升语文素养。

要鼓励学生们以小组为单位开展表演，每位同学寻找到自己的小伙伴，形成一对好搭档，在表演的过程中感受到成功的喜悦，例如，在学习《小稻秧脱险记》这篇文章的时候，可以充分通过表演的形式来开展教学。以小组为单位，学生分别扮演小稻秧，杂草，喷雾器大夫，老师来扮演旁白者，学生们充分发挥自己的想象能力，在原文对话的基础上可以增添自己想要表达的内容，从而融入自己对于形象的理解。这种绘声绘色淋漓尽致的表演能够提高学生们的课堂参与程度，让他们真正爱上童话故事这种语文学习方式。

4 通过品读感受精彩语言

童话故事的语言表现形式千变万化，我们必须要深刻研读童话语言，通过精准的品读来感受童话的内涵，提升语文修养，因此教师必须要充分做好备课工作，要善于引导学生去关注精彩词句，加强对词句的理解，并且完成对于语言的积累，这对于后续写作能力的提升也有很重要的帮助。

总而言之，童话是一个美丽的世界，在小学语文教学过程中，教师应当充分利用童话教学来开展语文课堂，提高儿童们的语文学习兴趣，抓住他们的好奇心，从而更加高效的实现教学目标，提高学生们的语言能力和想象能力，打造更佳高效的素质课堂。

参考文献：

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