初中数学自主学习中思维导图的应用研究

陈家兴

摘要：思维导图在教学中的应用，实际上是学生利用自己的放射性思维在思维导图的指导下进行自主学习。思维导图在教学中的运用，不仅提升了学生们学习数学的兴趣，学生自主学习的积极性也被大大提高了。所以，对于初中数学老师来说一定要善于运用思维导图，发挥思维导图在初中数学教学中的优越性。

关键词：初中数学;自主学习;思维导图;应用方法

在初中数学的课堂上，必须一切以学生为中心，为了更好的做到这一点，老师在进行初中数学教学的时候一定要记得鼓励学生积极的运用思维导图进行数学学习。通过思维导图，学生学习数学知识会形成一个完整的框架，对数学知识的记忆也会变得更加的牢固。因此本论文基于思维导图在教学中的积极作用，就思维导图在初中数学自主学习中的有效应用展开了重点研究。

1 通过电子教室展示思维导图，提高学生学习的自主性

老师向学生展示思维导图的形式是多种多样的，一般的情况下老师都是通过板书的形式向學生展示的。但是随着科技的发展，为了更好的提高学生们学习数学的兴趣，老师可以通过电子教室向学生展示思维导图。电子教室能够实现学生和老师的实时互动，充分发挥学生们学习的自主性。通过这种教学方式，老师可以在教师机上利用思维导图向学生展示所有的教学内容，还能同步观察到每个学生的听课的状态，让学生在脑海中对数学知识更好的进行记忆，以应对学习中的各种问题。利用电子教室，老师还可以通过教师机统一将学习任务发到学生机上，让学生能够根据学习任务进行学习。这样不仅方便了老师分配任务的时间，还能充分发挥学生的主导作用，发挥学生自主学习的优势。对于课堂不能够解决的一些数学问题，老师可以在课下的时候帮助学生解决实际问题，促进学生们数学成绩的提高。

学生除了要学会利用思维导图帮助自己记忆数学知识，还要学会对老师设计的思维导图进行扩充。因为老师在设计思维导图的时候为了突出数学知识的重点内容，对其它小的知识点可能描述的不是很全面，学生们可以根据自己的情况，在进行数学知识的复习的时候补充思维导图，清晰明了的对数学知识进行记忆。

2 注重学生之间的交流与协作，完善学生的思维导图

不管是什么形式的教学，学生都是教学过程中的主要参与者，所以老师必须要做到以学生为中心，注重学生之间的交流和协作。老师通过电子教室向学生展示自己做的思维导图，虽然能节省学生自己制作导图的时间，但是老师的思维导图并不一定适用于所有的学生。学生们除了要学会在老师的思维导图的基础上进行补充之外，还可以利用自己课下的时间和同学进行合作，共同制作思维导图。学生之间可以相互交流，取长补短，共同制作出方便又详细的思维导图。通过学生之间的交流，学生的思维被打开，考虑问题的角度也不再单一，对数学知识了解的程度也会更加深刻。更重要的是，让学生自己动手制作思维导图，不仅能提高学生的思维能力，对于学生交流能力的提升也有重要的意义。交流能力的提升带来的不只是数学成绩的提高，也能让学生意识到共同合作解决问题的乐趣，对于学生的长期发展具有重要的意义。

3 根据思维导图，进行数学知识的回忆

当学生在利用思维导图进行学习时也要学会利用思维导图进行数学知识点的复习，老师们还可以引导学生们组成小组进行复习，老师根据学生们的数学掌握的实际水平、兴趣和特长等对学生进行合理的分组，让小组内部的学生可以按照思维导图来帮助彼此进行复习。这样不仅能让学生们意识到小组合作的优势，还能够通过小组合作了解到自己哪里的数学知识掌握不足，哪里的数学知识记忆的不是很牢固。

学生在利用思维导图进行复习的时候需要注意的是：学生复习时用的思维导图和记忆知识点时用的思维导图一定要是不一样的。学生复习用的思维导图尽量要简便，因为学生在进行复习的时候，思维导图如果过于详细，学生们没有办法对自己数学知识的掌握程度进行检测，毕竟复习是通过学生自己脑海中的记忆去完善知识点的。比如，在复习一次函数的时候，思维导图的构建可以按照课本大纲来进行，即分为函数和它的表示法、一次函数和它的图像、建立一次函数的模型三个板块来进行复习，利用课余时间让同桌或者前后桌互相检查，完成复习。在这个过程中可以一个人复述，一个人看着课本进行比对，检查彼此对这三大板块所有数学知识的掌握程度。这样做不仅有利于学生之间的交流和合作，让学生更好的复习数学知识，还能加深两个学生对数学知识的印象，增加记忆的效果。

4 结语

综上所述，思维导图在初中数学课堂上的应用方法是多种多样的，老师要根据课堂的实际情况合理的进行思维导图的选择，通过不同的思维导图，对学生进行知识框架的构建，全面提升学生们的数学成绩。老师还要善于借助多媒体等信息技术为学生进行思维导图的展示，通过电子教室，进一步提高学生们学习数学的积极性，让学生在思维导图的帮助下更好的学习初中数学知识。

参考文献：

[1] 胡镇华.刍议如何运用思维导图优化初中数学教学[J].新校园（阅读），2015（11）.

[2] 陈春霞.思维导图在初中生自主学习中的应用研究[D].上海师范大学，2012.

（作者单位：广西桂平市社步镇第一初级中学）