高职建筑装饰设计实践教学方法的改革创新

巩振华

摘要：随着市场化需求直接影响到学校原有的专业人才培养结构和课程体系的改革。为实现高职教育实用性人才培养特色和优势，我们经过深入地调查研究、市场走访以及毕业生反馈，同时，提炼结合我院原有办学特色，对专业人才培养方案和课程设置进行了较大的优化调整，本文主要从如何体现高职特色的教学模式，实践教学，教材建设，教学设计，考试模式等方面进行了专项研究和改革。

关键词：高职职业教育;建筑装饰设计;实践教学;改革

《建筑装饰设计》紧紧围绕提高学生创新意识和创新能力这一主旨，从课程内容上进行借鉴和扩张。针对我校实际情况和建筑装饰工程技术专业职业岗位实际需要的知识、能力要求分析，结合本专业实际，不断增强对实践过程培养的研究，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性;不断强化教学过程的实践性、开放性和职业性的探索，使专业建设紧跟产业发展，学生实践能力培养符合职业岗位要求进行研究。

《建筑装饰设计》课程的教学思路作了深度的改革，深入研究行业、岗位对建筑装饰设计师各方面的要求，对课程进行能力定位，在教学过程设置在设计师工作情景中，以真实的设计项目为教学载体，制定工作制度、工作程序、各程序的質量要求，设计全面、合理、公正的考核评价体系，具体思路如下：

1、设置情境模式

建筑装饰设计在艺术设计教学过程中，针对我校实际情况和建筑装饰工程技术专业职业岗位实际需要的知识、能力要求分析，确定了《建筑装饰设计》这门课程的内容选取。组织安排了“建筑装饰设计原理→室内采光与照明→居住空间设计→办公空间设计→商务旅馆空间设计→专卖店空间设计”六个学习情境模块。

在改革中，主要采用项目导向教学模式和任务驱动教学方法。教师讲授课程中始终贯穿着来自与工程实践的真实案例，让学生理解建筑空间设计的重要性、实践应用的真实性、实用性;在完成作业时采用任务驱动教学方法，通过讲解或操作实践，使学生完成“任务”，从而达到培养学生提出、分析、解决问题的综合能力。

2、课程资源建设

（1）设置学生自学软件，我们增添了装饰设计三维动画、设计风格展示动画、手绘效果动画，提高了学生的空间塑造能力，色彩感官能力。

（2）设置材料库：增加了装饰材料的运用，包括木地板、石材、涂料、壁纸、硅藻泥等建筑装饰材料的分类及使用方法构造的全面素材，增加了学生对装饰材料的认识，对装饰素材的使用认识的提高，加大对实践的认识。

（3）设置试题库软件：包括专业技能、在线考试。提高了学生对专业试题量的增加，加大学生的知识量。

3、考核评价模式

课程考核成绩由指导老师和学生共同完成，过程考核与结果考核同样注重，并对每个设计程序的细节制定相应的评价标准，在评价体系中权衡计划、学习、方案、创意、图纸表现、语言表达、态度等各方面因素。

4、实践方法

在课程改革的教学思路指导下进行教学实践，教师应该是教学活动过程中具有引导教育能力的领导者，具有组织能力的指挥家，教师的指导作用和合作精神反应在能够依据教学目的，提出探索目标和要求，制定合理的程序，激励学生的学习动机。在课程改革教学思路中教学目标、能力定位是明确的、定向的，教学过程中的载体—设计项目是固定的，设计程序也是固定的，而学生是个性化的人组合在一起的群体，充分考虑到学生设计潜力、个性特点、思维习惯、做事方法、优缺点等个体差异的因素，教师在项目化教学过程中贯穿了三条不同层次、不同深度、不同思维领域的教学线索，分别是实用主义、创意思维、素质拓展，从这三个方面对学生进行启发和引导。学生在教师的指挥棒下最大化发挥自己的优点，设计出实用性、个性化、艺术化、创意性的装饰设计作品。

5、重要观点

（1）构建基于建筑装饰工作过程的课程体系

在对建筑装饰企业工作过程调研的基础上，通过行业企业专家座谈会，针对建筑装饰工程技术专业所涵盖的岗位群（包括施工员、设计员、造价员、材料员、质检员、安全员、资料员等岗位）进行岗位能力分析，确定本专业典型工作任务，并将典型工作任务归纳为行动领域，同时遵循高职学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，最终实现行动领域到学习领域转换，确定学习领域（课程）各相关学习情境的具体内容，从而构建基于工作过程系统化的课程体系。

（2）增加课程资源库运用

设置学生自学软件，提高了学生的空间塑造能力，色彩感官能力。材料库增加了装饰材料的运用，包括木地板、石材、涂料、壁纸、硅藻泥等建筑装饰材料的分类及使用方法构造的全面素材，增加了学生对装饰材料的认识，对装饰素材的使用认识的提高，加大对实践的认识。对专业技能、在线考试，提高了学生对专业试题量的增加，加大学生的知识量。

（3）创造参与实践的机会，提高学生创新能力

高职学生的创新能力主要指发现新问题、提出新方法和发明新技术的能力。创新能力的重点在于创新思维能力，而创新思维最终表现则是把创新的思维、创新的思想转化为解决问题的实践能力，表现在创新的物化成果上。因此，创新能力要通过实践教学环节来培养，加大实践教学的比例，强化实践教学环节，使学生在实践教学中提高创新能力。

以上是我在教学实践的过程中对于建筑装饰设计专业教学改革的一些想法。随着国家对职业教育改革的重视和投入的增加，教学与市场接轨已是大势所趋。相信在不久的将来，建筑装饰设计专业的职业教育一定能开创出一个既具有中国特色，又能与国际教学接轨，既能培养高素质的学生，又能适应市场发展的新局面。

参考文献：

[1]  浅谈室内设计专业实践教学方法的探索与研究

（作者单位：天津工程职业技术学院）