分析微课程资源在小学美术欣赏教学中的运用

曹礼娜

摘要：微课是一种特殊的新型教学资源，在小学美术欣赏教学中能够发挥不可替代的积极作用。为了保障小学美术欣赏教学质量，本文从小学美术欣赏教学的实际情况出发，分别从开发适当的学习资源、做好任务驱动以及提升引导学生学以致用三个方面，简单阐述了微课程资源在小学美术欣赏教学中的运用策略。

关键词：微课程;小学美术;欣赏教学

近年来，中国的教育事业改革进行得如火如荼，各种各样的教学改革策略开始落实到位，新的教学方法和教学资源不断出现，小学美术欣赏教学的质量也由此得到了提升。但是问题在于，很多小学美术教师时至今日仍然没能认识到微课程资源的重要性，无法合理地将之应用到美术欣赏教学中，这显然不利于美术欣赏教学的发展，因此我们有必要对本课题进行分析。

一、开发适当的学习资源

微课程资源是一种能够根据学习内容为学生提供恰当帮助的新型学习资源，学生们借助微课程资源中的内容进行学习，能够有效地掌握一系列的知识和技能，并且从中获取对知识的有效理解。而目前互联网平台上的微课程资源数量众多，能够给学生提供有效的学习帮助，这显然有助于更好地满足学生的学习需求，打开学生的眼界。但同时我们也必须认识到，繁多的微课程资源不可能都应用到实际工作中，所以开发适当的学习资源也是小学美术教师的任务之一。例如，在带领学生们学习《青铜艺术》这节课的时候，学生们虽然能跟着教师的思路对书中提供的青铜器进行解和分析，但是由于知识储备的缺乏等原因，学生对青铜器艺术盛行的时代毫无理解，当时的文化背景、历史发展、经济政治制度如何，学生一概不知，在这种情况下想要更好地了解青铜艺术十分困难。在这种情况下，教师就可以借助多媒体教学设备给学生们播放事先准备好的微课程视频，从青铜器艺术盛行时代的文化背景等分别出发，采取“时空旅行”式的教学方式，引导学生们根据自己的兴趣选择不同的微视频进行观看，这样一来学生自然而然就会参与到课程当中，同时对该时代背景下经济政治文化的发展情况也会有深刻的了解，更能很好地掌握青铜器艺术出现的契机及演化过程，这有助于教师在接下来的课程中进一步对青铜器艺术进行讲解。另外，教师还可以寻找一些介绍青铜艺术作品的微课程视频，将一些具有代表性、文化价值突出的青铜器艺术作品介绍给学生，比如说出土于山西的晋侯鸟尊、出土于河南的后母戊鼎都是兼具实用价值和艺术价值的经典青铜艺术作品，能够引导学生们更好地理解青铜艺术。微课程资源的合理开发主要就体现在，根据课程内容和学生的学习能力、学习基础选择内容适当的微视频，让微课程学习资源帮助学生跨越历史长河、回溯艺术和美术作品最辉煌的时光，从而有效提升学生们对美术艺术作品的欣赏能力。

二、做好任务驱动

互联网技术的发展让各种各样的微课程资源如同雨后春笋般纷纷出现，这有助于提升学生的自主学习能力，在微课程资源的引导下，学生也能以更详细的内容和更短的时间完成知识内化，小学美术欣赏教学的质量才能有所提升。但是在这个过程中我们要注意的是，小学生的知识分辨能力比较有限，只有明确的学习导向才能保证他们学习的精准性和有效性。而做好任务驱动，指的正是教师根据有关的微课程资源设计合理的学习任务，并且借助这些任务做驱动，引导学生更好地理解所学习的知识，对欣赏的美术作品产生深刻理解。例如，在带领学生们学习《玉石文化（一）》这节课的时候，很多学生对玉石文化实际上没有任何的了解，因此进行教学工作时往往阻力重重，在这种情况下教师就需要合理地利用微视频资源保证教学质量。具体来说，玉石文化是中国民族传统文化中一种非常独特的分类，无论是玉石作品的造型、玉石作品的制造还是玉石作品所承载的历史，都是玉石文化的一部分，学生们在观察玉石作品的时候，自然而然就能感受到玉石作品造型的美感，然而制作技法和承载的历史文化只能通过教师的讲解引导进行学习。因此，教师可以利用好微课程资源给学生们介绍玉石文化逐渐发展的过程、玉石作品制作技术的分类等，让学生能够在最短的时间内、通过精炼的微课程资源了解玉石作品的有关知识点，这将会帮助学生更好地理解玉石文化内容，有助于提升小学生对玉石文化的欣赏效果。

三、引导学生“学以致用”

微课程资源具有多种多样的优势，将之应用到小学美术欣赏教学中，能够从根本上提升小学生对美术作品的鉴赏能力，也能推动学生审美情趣的发展。目前已经有越来越多的小学美术教師开始认识到微课程资源的重要性，并且将之应用到教学工作当中，但是问题在于，这种应用往往是浅显、不够全面的，可以说是徒有其表、毫无内在，只能让学生的欣赏过程变得更加快捷，很难将学习到的知识应用到实际的学习或生活中。这显然不利于学生美术欣赏能力的发展，因此在今后的教学工作中教师有必要根据实际的教学内容做好微课程资源的应用，并且采取有效措施引导学生“学以致用”。具体来说，就是要让学生在欣赏美术作品的过程中理解美术艺术作品内涵的情感体验，并且能够在欣赏之后以自己的思路和形式，表现对艺术作品的了解和感受，这样一来教学过程才能趋向完整，学生的美术欣赏能力才能得到有效提升。例如，在学习《画汗衫》这节课内容的时候，学生们往往存在不知道如何开展绘制、对构图等不够了解的问题，在这种情况下教师就可以充分利用微课程资源开展教学，在带领学生们欣赏一些优秀的手绘作品以后，带领学生们总结绘制一些技术要点，并且做好示范，让学生能更好地理解手绘起稿到上色的全过程，这样一来学生在自己动手绘制的时候将会更加得心应手。

四、结语

微课程资源在小学美术欣赏教学中能够发挥不可忽视的作用，借助微课程资源开展美术欣赏教学往往能取得突出成就。教师可以从合理开发、任务驱动等方面分别入手，结合学生的实际美术欣赏能力和审美情趣，做好美术欣赏教学的工作。

（责编  张 欣）

参考文献：

[1]石帅.浅谈微课教学在小学美术教学中的应用[J].中国校外教育，2019（25）.