如何利用信息技术创建小学语文高效课堂

王倩

摘要：将信息技术应用于小学语文教育教学之中，能够提高学生的学习热情，当前素质教育改革的深化发展创建高效率课堂成为教学研究中的重点内容。本文从以下几方面分析探究如何将信息技术应用于小学语文教育课堂，并提出具体的课堂构建对策，进一步促进语文高效率课堂的有效构建，提高学生的学习积极性。

关键词：新课程标准;信息技术;小学语文;高效率课堂

将信息技术应用于小学语文课堂教学过程中，可谓是有利有弊，一方面能够刺激学生的多重感官，有助于激发学生的学习主动性，但是如果教师应用不当可能会严重影响着课堂教学秩序，所以教师必须将现代教学技术与传统的教学模式有效融合，通过扬长避短为学生营造轻松愉悦的学习环境，从而促进教学工作的深入开展。

一、教师要明确教学目的，精心设计教学媒体

教师应用信息技术在教育教学当中要提升学生的学习效率，并且增强学生在学习当中的理解能力，所以教师也要运用信息技术及时优化教学目标，通过设计科学的教育教学方案，整合课堂教学策略，合理性运用多媒体技术，采取科学的方法进行针对性的探究引导。教师也要借助新技术为学生积极地拓展学习资料，通过考虑学生所学习的内容与知识，进行教学目标的创新引导，使学生的学习水平能够得到逐步提升。教师需要在教学当中考虑到教学内容以及教学目标的综合性问题进行教学的设定，通过从知识面以及学生的学习状态，结合多媒体进行教育教学的应用，使多媒体教学能够切合学生的学习需求，从而增强学生的学习动力。

二、努力提高教师与学生的信息素养

在小学语文信息化教育教学当中，教师要更好地提高当前教学的高效性，就要将教学与學习效益相互结合，在教学观念当中要及时进行拓展和创新。教师通过完善教学方法，对学生的综合素质进行教学的引导，使学生借助信息化内容进行积极的拓展和思考。教师也要使学生在学习的过程当中接触信息技术进行信息的获取和探究，从而有效发挥学生的个性化特点，实施优势互补，提升学生在学习当中的动力。语文教师也要积极拓宽教学的思路，努力提高学生自身的信息素养，使学生在信息技术学习和探究当中形成正确的价值观念，让学生在语文知识探究当中能够有效掌握语文知识，防止班级学生出现连续分化的状态，对于学生的学习成长有着积极的帮助作用。

三、根据学习对象学习特点和语文学科特点

英语教师在小学英语教学当中的主要对象是小学生，所以教师要根据小学生的思维特点进行教学的创新引导，通过培养学生的抽象思维能力和语文探究能力，使学生接触信息技术利用动画和视频的形式直观性地对应用知识进行学习和思考，有助于丰富学生的抽象思维能力，拓展学生的语文学习思维。教师也可以利用信息技术为学生呈现具有动态的学习内容，引导学生学会拓宽自身的思维和灵活性，有效提高学生对于思维的感悟能力和拓展能力。教师也要积累相应的教学语言，使小学语文教师思维得到逐步的活跃和拓展，让学生在多媒体学习当中学会感悟语文知识，拓宽自身的学习思路。教师也要依据信息技术进行教育的引导，通过调动学生的感官和探究能力，培养学生的听说读写动力和热情。

四、凸显教学重难点，应用图画创设增强学生的想象力

教师在课堂教学时，要引导学生进行思维的拓展和感悟，强化学生在探究当中的实际学习动力，教师也要面对重点以及难点性问题进行信息化的教学引导。例如，当学生在学习《圆明园的毁灭》时，教师就可以在实践教学当中引导学生思考圆明园的价值和意义，让学生探究圆明园在毁灭过程当中的文化以及景物对于国家和世界的损失。教师通过记录信息技术还原圆明园的相关景色，使学生通过在动态的观赏当中感悟圆明园的壮观，从而增强学生在圆明园当中的学习热情，使学生通过感悟和探究树立正确的思想观念。在小学语文试题研究分当中，就是通过图文并茂的多媒体教学形式培养学生的观察能力和探究能力，使学生的思维能够更加活跃。教师也要引导学生通过信息技术进行学习和阅读，增强学生的语言表达能力，让学生在语言表达当中感悟到语言的魅力。

五、充分利用多媒体授课，提高学生的创新能力

教师在小学语文阶段要针对小学生的理解能力进行科学引导。由于当前小学生的理解能力较为薄弱，在英语学习当中很难理解语文知识虽成熟的含义，所以教师通过多媒体进行阅读教学，强化学生利用多媒体的学习效率，使学生通过电子书籍进行阅读和思考，并且搜集书籍当中所存在的各项问题，积极拓宽自身的学习事业，对于学生的学习和成长有着积极的帮助作用。教师也要与时俱进地树立多元化的教学模式，通过电子白板进行教育的引导，使学生能够提高自身的学习兴趣，并且激发自身的学习效率，对于学生的学习和成长有着至关重要的影响。

教师可以在教学多媒体教学当中，通过发展课堂的教学形式，结合语文知识增强学生的语文学习动力。由于互联网能够及时拓展学生的学习思维，使发展课堂教学模式更加灵活多样，所以教师要引导学生利用多角度多途径进行语文知识的学习和探究，能够凸显学生的主体地位，帮助学生更好地理解语文知识，强化学生的理解探究能力。教师也要在授课过程当中积极地将多媒体教学模式应用到实践探究当中，使学生在探索当中主动地去获取语文知识，增强学生的语文积累效率。

六、结语

综上所述，我们能够得出通过信息技术能够多方面地刺激学生感官，应用多元化的知识表达方式，为学生营造良好的学习环境，使学生在较短的时间内最大限度地领悟教师所讲解的内容，教师必须科学合理地使用信息技术，有助于促进语文写作工作深入开展。在此过程中，教师必须正确认识到当前教育教学中存在的不足之处，合理进行领导与渗透，才能够取得良好的信息技术辅助教学效果。

（责编  张 欣）

参考文献：

[1]黄绍霞.如何利用信息技术创建小学语文高效课堂[J].青年教师，2017（12）.