信息技术环境下中学数学教师专业化发展策略

肖琨

摘要：时代发展和社会进步给各行各业提出了更高的要求，教育行业也不例外，21世纪是信息技术和互联网飞速发展的时代，教育行业也要紧随时代潮流，这样才能获得更好发展。初中阶段作为素质教育的重要组成部分，在促进学生成长成才方面发挥了重要的作用，因此需要我们对初中教师专业化发展予以重视。本文在分析概括中学教师专业化发展的基础上，根据当前中学数学发展现状，进一步提出信息技术环境下中学数学教师专业化发展策略。

关键词：信息技术;中学数学;教师专业化;发展

在当前环境下，信息技术和互联网的影响已经渗入我们生活的方方面面，学生和教师的思想观念都发生了很大改变，教育事业也获得了较大发展。不断变化发展的时代要求初中教师有更专业的素质，这样才能适应新课改和素质教育的要求。数学是初中学习的重要组成部分，因此，初中数学教师的专业化发展也非常重要，值得我们深入探讨研究。

一、中学教师专业发展概述

总体来说，教师专业化是教师自身发展的一个过程，主要是指教师作为专业的教育工作者，其自身的专业素质、专业技能、教学理念不断进步发展。教师专业化发展包括的内涵比较丰富，强调挖掘教师的潜力、注重教师的专业素质、提倡教师终身学习以及促进教师自主学习等几个方面，通过上述几个方面的专业化发展，帮助教师全面提高自身素质，更好地为中学教育事业发展做贡献。教师的专业化发展的实现途径主要包括教学研究、教学反思、终身学习、合作交流和专业引领等几个方面，上述内容将贯穿教师职业生涯的始终。

二、信息技术环境下中学数学发展现状

（一）部分数学教师素质不适应当前教育事业实际

中学教师要想获得专业化发展，教师团队的综合素质必须得到保障。我们应该看到，在当前的初中数学教学过程中，仍然存在教师素质不高问题，对信息技术的了解较少，部分教师固步自封、拒绝紧随信息技术潮流提升自己，再加上初中数学知识难度和内在的逻辑性都有了很大提高，对数学教师的要求更为严格，教师素质不够高，直接影响着学生学习质量的提升和教師个人的职业发展。

（二）部分教师的教学方式落后

根据我自身的实际经历来看，受到升学压力、学习焦虑、不能让孩子输在起跑线上等思想的影响，目前数学教学中传统的灌输式教学仍然存在，教师讲课、学生听课是部分教师的主要教学方式。这种落后的教学方式很难吸引学生兴趣，不符合信息时代数学发展的要求，也不利于学生素质的提高和教师专业发展。

（三）部分教师教学体系不完善

虽然新课改和素质教育已经展开了一段时间，但是传统教育思想的影响仍然存在，在升学压力下，不少教师仍然简单地以数学成绩的提高作为自己的教学目标，忽视了自身科研能力的提高。加之，学生数学成绩的提升是可以量化考核的，而逻辑能力、理性思考能力、自主学习能力等指标是很难直接考核的，所以造成了初中数学教师教学目标和体系方面的不完善。

三、信息技术环境下中学数学教师专业化发展策略研究

（一）利用好互联网，提升教师利用信息技术能力

21世纪是互联网的时代，互联网与各行各业的联系都日益紧密，教师的专业化发展必须紧随时代潮流，利用好互联网提升教师自身素质。首先，数学教师要不断充实提升自己，提高自己利用互联网的能力，及时更新自己的知识库，这样才能保证自己始终紧随时代潮流;其次，学校方面要积极吸纳信息技术方面的新生力量加入教师团队，为教师队伍注入新鲜血液，鼓励教师利用信息技术开展教学管理工作;最后，学校方面要有计划地组织数学教师外出培训，相互借鉴交流，吸收各家所长，充分提高数学教师队伍的素质。例如，教师可以利用B站以及慕课资源，学习了解信息技术基础知识，促进自身综合素质的提高。

（二）立足学生实际，转变教学方式

如上文中提到的，初中阶段是素质教育的重要组成部分，这个阶段的数学知识难度有了一定提高，对教师和学生的素质都有了更高的要求。要想促进中学数学教师专业化发展，首先，我们要改变以往填鸭式教学模式，要鼓励学生提出问题并逐渐培养学生分析解决问题的能力;其次，教师要注意与学生的交流，了解学生的思想动态，用学生感兴趣的话题引入知识点，这样才能在教学中做到思想观念的与时俱进;最后，教师要仔细分析数学教材中的知识点，深入挖掘教材中贴近生活的内容，提高初中数学学习的趣味性，在此基础上形成自身的教学特色，从而为教师的专业化发展打下良好基础。

（三）提高自身科研能力，完善数学教学体系

科研能力作为一种系统能力，是中学教师专业素质的重要组成部分，也是数学教师专业化发展的重要方向，更是教学体系的重要组成部分。对于中学数学教师来说，科研能力是教师从事教学研究时能力的总称，包括发现分析解决问题能力、写作能力、表达能力和创作能力等几个方面。首年，在教学过程中，教师要善于发现问题、研究问题并解决问题，针对教学价值的问题要深入探讨形成个人看法并在教学过程中进行实践;其次，要建立一套完善的科研管理体系，包括激励机制、评价机制和监督机制等几个方面，对产生优秀科研成果的教师团队或个人进行表彰，从而提高教师进行科研的积极性，切实提高初中数学教师科研能力。

四、结语

综上所述，信息技术的发展给初中数学教学带来了很大的挑战，为了更好地适应时代潮流和社会发展，需要我们在信息技术背景下探讨中学数学教师专业化发展策略。我们可以从提高数学教师信息素质、转变教学方式、提高教师科研能力几个方面入手，期望可以全面促进中学数学教师的专业化发展，为我国教育事业的发展进步做出个人贡献。

（责编  吴 娟）

参考文献：

[1]马健.农村中学数学教师专业发展需求研究[D].甘肃：西北师范大学，2016.

[2]李丹茹.数学师范生信息技术能力培养的调查研究[D].河南：河南师范大学，2016.

[3]叶立军.现代教育技术与中学数学教师培养的几个问题[D].杭州师范大学;杭州师范学院，2013.