基于生本视角下的小学班主任德育工作探讨

钱晶晶

摘要：生本，顾名思义就是以学生为本的教育，强调了学生在教育工作中的中心以及主体地位，要求教师设计和实施一些教育活动均要以生本理论为指导，围绕学生需求进行。小学班主任德育工作是班主任班级管理的重要内容，基于生本视角下的小学班主任德育工作，能够更加关注和结合学生实际情况而行，达到攻心攻坚的德育效果，提升班级整体管理效率和质量。我从事小学班主任工作多年，现就这一问题进行分析论述，以供参考。

关键词：小学班主任;生本视角;德育工作

一、制定班级奋斗目标，增强学生集体荣誉感

一些小学班级的集体目标制定都是由班主任一人大包大揽完成，学生并未参与到目标讨论、目标制定、目标修改等过程中，而是在班主任单方面宣布目标后，被动地按照班主任要求机械式地完成目标，个人的奋斗和努力意愿非常少，尽管看似班级集体奋斗目标完成了，但是对学生的德育影响效果却微乎其微，学生集体荣誉感不强烈。基于生本视角的班主任德育工作，要和学生一起制定班级奋斗目标，力求让学生在各个环节的参与中感受到集体荣誉的力量，将自己真正视为集体中的一员，潜移默化地增强学生的集体荣誉感。

二、通过主题活动洗礼，传递中华美德文化

德育的内容涉及范畴特别广，包括感恩教育、诚信教育、环保教育、生命教育等等，班主任针对不同的德育内容组织主题式德育活动，能够达到加强德育洗礼的效果，促进中华美德传统文化在学生心中的传承弘扬。例如，班主任每个星期组织一次“感恩座谈会”，让学生聊一聊这个星期自己感恩的事情，学生们分享了他人对自己的帮助，听到了世界上还有这么多无私奉献的事情，每一个星期的座谈会都是对心灵的一次洗礼，让学生可以逐渐成为一名珍惜他人付出、学会感人、愿意帮助別人的人。

三、加强关心爱护，攻心攻坚为上

小学生的思想变化受外界影响很大，特别是互联网时代背景下的现代小学生，网络环境和网络文化对其思想认识侵蚀巨大，既有积极方面的影响，比如学生通过手机搜集榜样故事进行阅读，受到启发和激励。也有消极方面的影响，比如学生沉迷于暴力血腥的网络游戏，受网络游戏中“杀人”很简单很刺激的负面影响，在生活中逐渐出现暴力倾向，在与其他同学发生矛盾争执时没有轻重的动手，严重情况下会引起重大的伤害事故，近年来小学生突发伤害新闻频繁报道，无疑不给班主任德育工作敲响了声声警钟。所以，小学班主任要加强对学生的关心爱护，结合现代小学生的生活习惯、兴趣爱好、思想情况开展德育工作，丰富德育工作手段和内容，以攻心攻坚为上策，打开学生的心门，让学生能够袒露心声，及时发现学生思想受到外界侵蚀而产生的变化苗头，立即采取有效的德育措施将不良意识和行为习惯的火苗熄灭，让学生可以健康快乐成长。

四、联系学生家长，一切为了孩子

生本教育的开展既要在学校德育工作中进行，也要在家庭教育中渗透，学校以及家庭共同遵循一切为了孩子的原则，促进孩子德、智、体、美、劳全面发展。在家校联系中，班主任扮演的角色十分重要，是家校合作的桥梁，也是家校沟通的渠道，所以班主任要意识到自己身上的重任，与学生家长加强联系，以便学校掌握学生在家时的情况，家长了解学生在校的情况，家校合力制定因材施教的德育方案，一起形成基于生本理念下的德育合力，让学生的未来更加美好，充满阳光。

五、结语

综上所述，小学班主任德育工作开展过程中要以生本理念为出发点，重视生本教育的渗透，将其贯穿于整个德育工作中，以学生为中心科学设计和组织开展德育活动，让学生能够感受到班主任的关心爱护，体会到优秀品德的魅力，主动学习和践行优秀品德，形成正确的思想认识，进而具备良好的生活习惯和学习习惯，成为阳光、积极的高素质人才。

（责编  唐琳娜）

参考文献：

[1]韦春莲.基于以人为本的小学生班主任管理理念初探[J].读与写，2019（20）.