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关于技师学院音乐教学的几点思考

2019-09-10陈洪伟

颂雅风·下半月 2019年5期
关键词:策略探析教学思考

陈洪伟

摘要:随着社会的不断进步,技师学院越来越重视学生综合素养的提升,音乐作为技师学院培养学生综合素养的重要方面,学校在开设音乐课外活动,设置音乐课等方面促进了音乐教学的发展。但受我国多年应试教育的发展,技师学院还存在忽视学生音乐素养的提升问题,为改变这一现状,教师应重视培养学生音乐素养,以保障学生综合素养的全面发展。

关键词:技师学院音乐 教学思考 策略探析

一、技师学院音乐课堂存在的问题

技师学院的学生主要学习理论知识以及技能实践,音乐基础参差不齐,相当一部分学生没有接受过音乐理论知识培养以及针对性训练,导致其难以融入音乐课堂,另外还有一部分学生因自身原因无法对音乐有一定的鉴赏能力,从而失去学习音乐的兴趣。大多数教师在音乐教学时,只是侧重理论层面的指导,忽略音乐实践性教学,导致学生不符合社会需求,同时也忽略了课程的新颖,教学方式、教育模式没有及时创新,无法将学生的注意力吸引到课堂音乐学习中。

二、改善技师学院音乐课堂的措举

(一)音乐教师应多走出校门,加强自身学习

音乐教师不但要有过硬的音乐基础理论知识,而且也要有较强课堂管理能力,課堂教学内容有限,教师应充分利用好课堂时间,这就需要教师有强大的语言组织表达能力、坚实的专业理论知识和过硬的业务能力。所以,教师应该加强自身学习的同时还应走出校门多学习,提高自身教学能力和专业技能水平综合素养。

(二)选择适合学生的教材,降低教学内容难度

技师学院学生大多不是音乐专业学生,他们没有音乐基础、没有受过专业训练。因此技师学院应结合学生的实际情况,选择合适教材,适当降低教学内容的难度,选一些耳熟能详、朗朗上口或学生喜欢的一些曲目进行学习,这样有助于提高学生的学习兴趣,使其主动参与到音乐教学中来。反之,所学内容太难,时间长了学生就失去学习兴趣,很难达到教学效果。

(三)应重视学生音乐实用技能训练

技师学院本来就属于技能教育,学生在学习理论知识的同时,教师应多加强学生实用技能训练。比如多给学生进行一些歌唱方面基本功的训练,包括歌唱的呼吸、发声方法等。在键盘方面,加强边弹边唱、即兴伴奏等实用技能训练。

(四)利用数字化教学吸引学生的学习兴趣

数字化教学其实就是科技进步推动音乐教学的体现,它填充了传统理论教学的空白。教师可以将图片、视频、音乐在计算机上播放,使得信息的学习收集变得更方便快捷,使学生可以更直观的了解其音乐创作背景、蕴含的哲理等内容。为教学提供便利的同时,能够吸引学生的目光,提起学生的学习兴致,增添课堂趣味性,使更多学生愿意参与到课堂学习中来。科技的进步同时也推动了网络信息的发展,将音乐教学与网络信息技术集合到一起,可以提高教学质量,达到更好预期的教学效果,使得教学内容不再局限于教材教学,教师可以利用网络资源,对学生进行知识面扩充,有利于突出学生作为课堂主体,教师应对学生进行合理引导,将学生更好地引入到课堂学习中来。

(五)应重视学生德育的教育

时代在进步,社会在飞速发展,社会要求学生不但要有技能、本领,还需要具备高尚的情操、良好的道德品质。因此,德育教育应该贯穿在整个音乐教学中。教师在音乐教学中应提高学生的音乐鉴赏水平,培养学生高尚的情趣,教会孩子怎么样去爱,一个只有专业本领,而道德败坏、冷酷无情、没有爱心的人,只会成为社会的害虫,而且他的能力越大对社会的危害性就越大。像马加爵杀人案、药家鑫杀人案、朱晓东杀妻案,不胜枚举。

(六)评价方式多元化

传统技师学院教学过程中,评价机制主要是从学生的期末成绩、课堂参与度以及课堂表现进行打分,这样不利于学生各方面素养的提升,教师应对学生进行科学、全面的评价,例如学生的音色、表情、台风及音乐表现力等方面,在教学中不只是侧重学生的理论知识培养,也应该加强培养学生的综合能力、道德素质等,树立学生正确的价值观,让学生对不足之处进行查漏补缺,发挥其优势,从而使学生的各项能力得以提升。

结语

社会的进步使得技师学院越来越重视学生综合素养的提升,音乐作为学生素质培养的学科,技师学院应发挥其优势。在教学中用应注意其中存在的问题,并对问题的解决提供对策,保证学生学到理论知识的同时,又学到专业技能,同时提高学生的综合素养,为学生树立正确的人生观、价值观,培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。

参考文献:

[1]熊琦,曹德维.技师学院音乐教育理论课程改革的思考——评《技师学院声乐教学与音乐教育研究》[J].中国教育学刊,2020(06):130.

[2]宋军.基于大提琴演奏的声乐表演教学探究——评《技师学院声乐教学与音乐教育研究》[J].中国教育学刊,2020(06):136.

作者单位:鲁南技师学院

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