新时代计算机专业设置方向初探

杨明熬

摘 要：本文主要从目前计算机专业发展的主流方向、新时代主要的计算机技术和研究领域、我校计算机专业设置的基本情况和新时代计算机专业设置的主要发展方向等方面简述了在当前社会，职业技术学院如何有效的开展和设置好计算机专业课程。针对我校的计算机专业设置，分析了我校目前专业设置中存在的问题与不足、利与弊，并对此类问题提出的一些思考和建议。

关键词：专业;计算机;设置;网络

一、计算机专业发展的主流方向

从世界上第一台计算机诞生到今天，计算机的发展大致经历了五个阶段，分别是：电子管时代——晶体管時代——小规模集成电路时代——大规模集成电路时代——人工智能时代。今天网络飞速发展，科技日新月异，计算机的未来发展主要偏向于巨型化、微型化、网络化和智能化方向，特别是虚拟技术、模拟技术、云计算和无线网络的发展等等，行业技术方向的发展将会对学校计算机专业的设置产生重要的影响。

二、新时代主要的计算机技术和领域

计算机软件技术的发展优于硬件，针对不同的市场应用会出现大量的新兴软件技术，而在当今信息技术高速发展时代，计算机网络技术更是突飞猛进，所以目前计算机主要呈现出的新技术有：（1）智能化与个性化的Web信息检索技术;（2）人工和机器智能技术;（3）大数据处理技术;（4）“物联网+”技术;（5）智能信息处理技术;（6）GIS与“数字地球”技术;（7）网格技术与云计算技术;（8）基于神经网络的手写体签名识别技术;（9）虚拟与模拟技术;（10）下一代无线网技术[1]。

而应用领域主要体现在：信息管理、过程控制、辅助技术、多媒体应用、网络技术、卫星、宇宙世界……

三、我校计算机专业设置基本情况

我校目前主要开设有计算机应用与维修和电子商务专业，其中以电子商务学生居多，约400人左右，而计算机应用与维修的学生约200人左右，且呈现出逐年减少的趋势，其专业课程设置和培养方向如下：

1、计算机应用与维修专业

本专业总学时4560学时。开设必修课25门，计4400学时，占总学时的96.5%;选修课2门，计160学时，占总学时的3.5%;全部课程分四大项：文化基础程、专业基础课程、专业课程和选修课。文化基础课程学时为1000学时，占总学时的21.9%;专业基础课程总学时为680学时，占总学时的14.9%;专业课总学时为2720学时，占总学时59.6%，第七学期、第八学期全部为顶岗实习，两学期以1200学时计。总实验实训课时数为2694学时，占总学时的59%。本专业主要培养从事计算机的各种应用操作，并能对计算机各种设备进行修护及维修的高级技能人才（高级工）。并且能与我国社会主义现代化建设要求相适应的，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握必需的科学文化知识的，具有扎实的计算机专业基础知识和基本技能的，在生产、服务和管理第一线从事计算机的各种应用操作，并能对计算机各种设备进行维护以及维修的高级技能人才[2]。

2、电子商务专业

本专业总学时3440学时。开设必修课21门，计3200学时，占总学时的93.02%;选修课3门，计240学时，占总学时的6.98%;全部课程分四大项：文化基础程、专业基础课程、专业课程和选修课。文化基础课程学时为760学时，占总学时的22.09%;专业基础课程总学时为560学时，占总学时的16.28%;专业课总学时为1880学时，占总学时54.65%，第五学期、第六学期全部为顶岗实习，两学期以1200学时计。总实验实训课时数为1980学时，占总学时的58.24%。本专业主要培养培养适应经济社会发展和行业变化的需要，德、智、体全面发展，以完善人格为根基，具有良好的职业道德和行业规范，掌握必需的文化基础知识，具有相应的综合职业能力，适应各行业和各企业有关电子商务发展需要的，能胜任网络营销、网站维护等相关职业岗位群工作的、技能型应用型中初中级专门人才。

四、新时代计算机专业设置的主要发展方向

传统的计算机应用、计算机维修与电子商务等专业已经不能满足人们对现代网络飞速发展的需求，特别是人们在学习、生活、求职、生产等过程中的具体应用越发体现的明显，另外，现代社会分工明细、技术细化、流水操作、技术分层等的要求也在促使着计算机专业化的转型和发展方向，具体表现在：

1、软件工程方向

软件工程分两大块，即设计和具体应用类。设计方面主要包括软件的开发、架构、程序设计员、测试等，属于高级技术人才方向，特别是现代网络流行软件的设计与使用和程序语言的熟悉操作方面，比如：Java程序编写、软件开发、网络工程师、数据库应用等，这将对我们计算机专业的学生提出更高的要求，此方向目前在中职学生中比较难实现。

另外，具体应用即应用软件的使用方面，主要包括计算机常规应用软件和专业应用软件的使用，包括软件的安装、调试、运行、测试、熟练操作设计、典型事例应用、维护及日常管理等，此方向应用较广，学生毕业后可以到众多企业、设计公司、行政、事业等单位从事计算机软件的使用、培训、设计、科研及管理等工作。我们职业技术类学校的学生比较适合此方向，目前也是我校计算机专业课程开设的主打方向。

2、网络工程方向

此专业设置主要的培养方向为：计算机、通信、布线、工程施工及网络等方面的理论知识、工作原理、核心技术和实操演练等，掌握计算机通信和网络基本应用技术，接受网络工程施工、布线等实践的考核，具备从事计算机网络设备购置、系统配置、网络应用设计、实践开发、工程应用和管理维护的能力。中职学校主要以高级工为主要培养方向，专业课程将围绕高级工和技师方向进行。学生毕业后应具备：（1）网络工程、通信、施工、布线等基本理论知识;（2）网络系统的安装、维护与调试能力;（3）简单网络工程服务平台的搭建、设计与开发能力;（4）网络通信工程典型案例的设计与管理工作;（5）对网络工程新技术领域的研究有一定的预判性。除了中职学校，很多的普通大中专院校都在积极的采用些种专业设置开设方向[3]。

3、网络与信息安全方向

此专业设置主要的培养方向为：网络技术时代中出现的通信、电商、电政、电金等领域的信息安全技术。其核心技术主要包括：加密技术、认证技术、签名技术、防火墙、入侵检测系统、可信任系统、VPN技术、部署及维护企业信息化管理、企业级数据备份、还原技术等。它不仅是一个专业设置方向，是一系统，更是一个网络时代的核心应用技术，学生通过相关课程的学习可以完成路由器、交换机及各种操作系统、数据库等安全技术的实施、设计、維护和管理工作，是电商时代计算机专业设置的重要发展方向。

4、智能化技术方向

人工智能是我们这个时代的代名词，又分机器和人工智能两方面。它主要研究的方向是如何让“机器来模拟我们人类的所有思维活动”。在网络大数据时代，机器代替人类的绝大多数劳动已成为现实，而在网络云计算技术中，怎么样最大化的利用机器来完成人的“思维”活动一直是我们计算机专业的主流专业设置研究方向。

此专业设置主要的培养方向为：智能原理掌控技术、人脑智能的计算机组装及原理、信息安全及智能控制技术、过程控制等。让学生从平时的智能手机入手，联想联系智能机中的应用的技术有哪些，从而延伸到计算机智能技术，从而培养与市场和社会接轨的新型计算机专业人才。此专业设置方向目前在中职学校比较难以开展，主要原因是设备、师资和生源、技术等问题，但不久的将来将成会为计算机专业设置的主打方向之一。

5、虚拟模拟技术方向

在现代社会，各行各业的计算机应用中虚拟和模拟技术应用非常广泛。虚拟技术是分散再现技术，它通过分散与再现的方式使现有计算机资源变成一个或多个资源，并且这种组合方式都是逻辑化和透明的，这样用户可以减少很多不必要的布线系统、可以节省较大的资金投入、可以实现数据异地备份和不必要的冗余操作等，这对用户来即方便快捷，又优化了资源配置。而模拟技术亦称“模拟决策技术”。是通过建模的方式对现实世界的模拟，通过与环境、温度、时差、地理、生活习惯等方式来研究某一事物的特性特点的技术。它可解决比如核电站的核能外题、汽车寿命测试、个性化参数设定、动物世界等的模拟，可以说简单易懂、直观现实。

现代人类的生活，更加的智能化，形象化和网络化，而虚拟与模拟技术的有效加入，可以更好的让人们融入现代化的生活方式，所以计算机专业研究方向虚拟与模拟化势在必行。

6、无人控制技术方向

无人控制技术是人工智能时代主要研究的领域，是现代无人机、无人驾驶、火箭、宇宙飞船、导弹等无人设计中最为核心的技术之一，它主要是通过计算机技术来控制各个功能模块、系统元件、仿真操作等，也包括对设计与工程、对象、敏感区域的执行来达到全面性的分析、建模和仿真性、控制和实验的目的。

其技术灵活、丰富、全面，网络性、虚拟性较强，旨在较为全面反映无人控制技术中的GPS、GPRS、地图、制导等先进计算机网络工程技术的广泛应用。此专业设置方向目前在中职学校已逐渐的铺展开来，例如：多数学校都开设有无人机技术专业，我们坚信不久的将来也将成会为计算机专业设置的主打方向。

7、神经网络识别技术方向

神经网络识别技术分为生物神经和人工神经两种。生物神经网络是利用生物的各种神经、组织、细胞等组成的网络，用高端的无线与虚拟技术来刺激生物产生感知和意识，从而使生物产生思维能力。人工神经网络是一种模仿动物神经网络进行实时性和分布式并行信息处理的技术，它主要采用类似于大脑神经突触联接的结构进行信息处理，此种网络依靠系统的高度复杂性，通过调整内部不同信息节点间相互连接的关系来达到通信的目的[4]。

现代社会，神经网络识别技术不断的深入人们生活的方方面面，是人工智能时代重要的研究方向之一，特别是模拟、虚拟世界、智能识别系统、无机技术领域、军事、医疗、计算机辅助等等。计算机技术作为搭建神经网络识别技术的主要平台，其方向的发展和研究将会对人类的生产生活产生重要的影响，而我们职业技术学校在专业设置和人才培养方面的责任将显得尤为重要。

总体来说，计算机专业设置多且杂，各学校如何设置有效合理的专业方向来培养人才应该根据本校学生的情况、师资力量、设施设备、本地经济特征、政府要求及市场动态等来确定。本文中谈到的七种专业设置方向亦是如此，它不可能适合于所有学校，只是从社会、行业及专业发展的角度来分析和总结，希望能对各学校在今后的计算机专业设置方向有一点启示和思考，从而推动整个计算机专业的发展。

参考文献：

[1]徐金生.计算机网络技术与应用[J].华东师范大学出版社，2017.3

[2]刘瑞新.计算机组装与维护教程[J].机械工业出版社，2011.2

[3]杨俊清.计算机维修工[J].中国劳动社会保障出版社，2010.5

[4]王公儒.网络综合布线系统工程技术实训教程[J].机械工业出版社，2015.1