网络环境下建筑工程专业英语教学与行业衔接教学模式的实践与研究

汤丹艳

摘 要：随着中国综合国力和国际地位的不断提升，我国投入在经济与文化上的力度也在不断加强。国家实力的不断增强体现在我国建筑工程行业逐渐走向国际，在国际上获得越来越多的认可。国际的机遇以及国家在建筑工程的建树，导致建筑工程专业越来越多的毕业生选择国际项目进行工程的设计、管理以及实施。在与国际工程行业衔接的过程中，对建筑工程专业学生英语技能的掌握有着高要求。本文主要对在网络环境下建筑工程专业的教师在对本专业学生英语教学模式上提出策略创新。

关键词：网络;建筑工程;英语;衔接

随着中国建筑工程在国际上的知名度越来越高，建筑工程专业对于英语的教育越来越看重。建筑工程专业的性质决定了本专业学生在国际工程项目中，会阅读到大量的英语文献资料，文献资料用词的专业性对于学生本身的英语能力有着硬性要求，除此之外，在工程建设的现场存在着大量的指导与沟通。当前国际环境下，英语逐渐成为国际性的、官方的交际语言。作为传播最广泛的语言，英语成为国际交往最重要的工具。因此，对于建筑工程专业，英语教学至关重要。互联网的兴起，使整个社会产生了根本性的变革，对教育领域更是产生了强有力的冲击。“互联网+”教育模式兴起并取得了一定的成效。对此，面对当前英语教学模式存在的问题，探索在網络环境下建筑工程专业英语教学与行业衔接的教学模式。

建筑工程专业英语教学的必要性

我国与国际建筑工程的不断交接，使建筑工程专业英语在国际上对建筑工程专业知识进行了传播与交流。中国建筑工程技术的“走出去”打开了国际合作的大门，发展机遇同样伴随着发展挑战。在国际工程项目合作中，不同语种的交流与沟通，建筑工程技术人员对于现场施工的指导与纠正，甚至是建筑工程专业词汇的表达都对我国建筑工程专业学生的就业产生了阻碍[1]。为推动建筑行业在国际上的发展，提高国际竞争力，众多高校在对建筑工程专业学生的培养上不断进行探索，旨在培养出大批高质量、业务技术熟练、专业英语突出的综合型人才，增加学生进入实力强大企业的几率，保证学生在国际项目中沟通交流的熟练，确保项目高质量、高效率的完成。

建筑工程专业英语教学现状

在应对建筑工程专业带来的挑战中，各大建筑工程类高校在专业英语教学中进行了不断的探索，对教学模式进行改革，然而收效甚微。在探索的初级阶段发现了或多或少的问题。

教学模式老旧单一

不论是在建筑工程专业还是其他英语专业，对于英语的教学模式一直是传统教学，与学生缺乏互动，只是教师的单向授课，教学形式单一，缺乏新意的种种问题使得学生英语成绩无法达到普遍性提高。主要表现在英语教师对于教学内容的讲授上只是一味的照搬课本，按照单词、语法、翻译句子的步骤进行常规式讲授[2]。俗套的教学方式无法激起学生对于英语学习的热情，对于思维的培养上也没有成效，整个英语教学课堂呈现出死气沉沉的气氛。而中国的英语教学更是只注重对于英译汉、阅读能力的掌握，对于英语听力以及口语的表达缺乏重视，对学生专业英语能力的提高以及教师的教学质量都有明显的阻碍。

学生英语基础薄弱

建筑工程专业对于英语的要求高于基础英语，基础英语仅仅要求学生对于基本词汇、语法、句型的掌握，能简单翻译英文文章，进行简洁的口语交流。而专业英语则体现在大量建筑工程专业词汇的掌握、复杂艰涩工程实施用语的交流沟通上，这就要求学生不仅在口语表达能力上突出，还要不断提升英语听力。

目前建筑工程专业学生普遍存在的问题就是英语能力仍旧停留在基础认知上，英语基础薄弱，对建筑工程专业词汇积累少，在语言交际沟通过程中语法结构混乱。最重要的原因就是学生对于专业英语学习兴趣不高，甚至有排斥现象存在。在教材上，建筑工程专业英语教材设计的理论性、专业性以及大量的生僻单词对学生理解与掌握造成了认知上的困难。而教师的枯燥教学，对学生基础薄弱的问题无法解决，导致学生专业英语学习停滞不前。

缺乏情境实践

在网络大肆兴起的背景下，传统的建筑工程专业的英语教学模式暴露出弊端，阻碍了学生的发展。传统教学模式不注重学生的实践能力，而看重理论的传授。对于没有任何实际操作经验的在校生来说，课本的理论知识显得枯燥难懂。

学生对于新掌握的专业词汇无法带入情境进行实践，使其对于建筑工程专业英语词汇、语法结构的使用存在大量的不确定性与不熟悉，无法达到永久性记忆。

网络环境下对专业英语与行业衔接教学模式的建议

互联网+专业英语教学模式

在网络大背景下，互联网+教育受到普遍欢迎。如何在网络环境下进行专业英语有效教学需要教师进行不断摸索。首先，利用网络交流平台进行教学，使用多媒体等有效手段进行图片、音频等播放，进行专业英语知识讲解，提高学生在英语听力方面的能力[3]。其次，推荐学生使用优秀的英语学习软件进行英语单词的重复记忆、听力训练以及长短句训练等。网络在英语教学中的使用节省了学生查阅纸质资料的时间，提高了学习效率。

实训实践与课文知识相结合

工程建设专业英语教学要讲求理论与实践相结合，构建实训平台进行实践。如利用互联网进行情景模拟，模拟出一个真实的建筑工程项目环境，引导同学进行合作训练，熟练掌握课本上的理论知识并能自由转换进行沟通。另外，利用多媒体呈现出国际工程中可能出现的问题，启发学生进行沟通解决。学校更要为学生提供真实的训练场地，鼓励学生在校期间去外企进行实习，提前熟悉工作环境。

完善教学模式

社会的瞬息万变推动学校不断进行创新，建筑工程行业对于人才需求的不断增加，要求学校完善专业英语教学模式，提高学生的专业能力以应对快速发展的行业需求。各高校要不断将英语教学与互联网结合，摸索出高效的授课模式。

结语

通过对建筑工程专业学生面对的机遇中发现高校在英语教学模式上存在众多问题，对此，结合当下的网络环境，对出现的问题提出了几点建议，互联网+专业英语教学模式的提出，有利于解决学生英语基础薄弱等问题，提高教学效率。

参考文献：

[1] 戴岭. 高职建筑工程专业英语有效课堂教学改革探究[J]. 邯郸职业技术学院学报， 2015（2）.

[2] 徐培文， 刘艳红， 王文婷. 基于ESA理论的建筑工程专业英语教学模式探析[J]. 海外英语， 2013（23）.

[3] 王瑶. 高职基础英语与工程建筑专业英语一体化教学衔接的初探[J]. 黑龙江科学， 2016， 7（13）.