浅谈基于核心素养导向的初中物理教学策略

胡娜

摘 要：近几年，新课改教学理念的提出，有效改善了传统初中物理教学中的不良情况，同时也让教育者认识到新型物理教学方式的重要性，而当前核心素养教育教学理念的提出，更是让教育者认识到培养学生学科素养的必要性，但是如何立足于核心素养的基础上，对初中物理教学方式进行合理改进与创新，则成为了当前初中物理教师需要着重思考的问题。

关键词：核心素养导向;初中;物理教学

一、设计合理的探究问题培养初中生的探究能力

核心素养教育教学理念强调在初中物理教学中，培养学生的物理实践应用能力以及科学探究能力，以此促进学生物理学习能力的提高，同时也能够提高学生自身的物理学习效率。在传统的初中物理教学中，教师通常会对学生提出明确的物理探究问题，并将这一探究问题的假设、猜想等环节都设计出来，学生只要跟着教师的思路就能够得出正确的答案，在这一过程中，学生缺乏自主思考及探究的时间与空间，导致学生自身的科学探究能力难以得到有效的锻炼，长此以往，学生的物理学习能力不仅无法获得提升，而且还会限制学生的思维发展，影响学生物理学习水平的提高。

因此，初中教师在对学生进行物理教学时，需要改进提问的内容与方式，不要向学生提出一些非常明确的探究问题，要利用问题引导学生探究物理知识形成的原理，并给予学生独立思考的时间与空间，锻炼学生的思维能力，而教师在设计探究问题时，还要考虑学生自身的学习基础以及理解能力，结合物理教学内容设计出合理的探究问题，以此激发出学生的探究意识，提高学生的探究能力[1]。比如，初中教师对学生讲解摩擦力这一物理知识时，可以根据教学内容设计这样的探究问题：“如何平衡物体的摩擦力？”“怎么样才能够减小摩擦力？”等等，同时教师还可以利用一些小实验引发出学生的探究兴趣，让学生能够通过相应的实验对探究问题进行科学的思考，并能够从中获得相应的答案，教师也可以直接让学生观察实验结果，引导学生对物理实验结论进行质疑，对其进行科学的探究，促进学生探究能力的提升，进而提高学生自身的物理核心素养。

二、借助物理知识的历史背景培养初中生的科学态度

物理知识具有较高的抽象性，这对于大多数初中生来说，理解起来有一定的难度，而且也让学生感觉物理知识比较枯燥无聊，再加上初中教师经常采用传统灌输式的物理教学方法，对学生进行教学，就让整个物理教学过程变得更加乏味，与此同时，学生也失去了学习物理知识的兴趣，更不用说在物理教学中培养学生的核心素养。面对这种情况，初中教师就应该对传统的物理教学方法进行科学合理的改进，促进上述情况的改善，激发出学生学习物理知识的兴趣，同时还能培养学生的物理核心素养[2]。初中教师在对学生进行物理教学时，需要深入挖掘物理教学内容的历史背景，将其中所蕴含的科学精神以及思想方法融入到物理教学过程之中，使其能够对学生产生潜移默化的影响，促进学生形成科学的学习态度。另外，教师也可以根据物理教学内容搜寻一些与物理知识有关的历史小故事，将其融入整个物理教学过程中，以此增加学生对物理知识的学习兴趣，而初中生也能够通过相应的历史故事，体会到其中的求真务实的科学精神，并且这些良好的科学精神品质也能够在无形中影响到学生，促使学生形成一定的科学精神。

三、创设物理实验教学，培养初中生的实践应用能力

初中教师若想在物理教学中应用以核心素养为导向的物理教学方法，首先就要明确物理核心素养的内容，并将核心素养的教育理念贯彻落实到物理教学过程之中，利用合理的教学方式培养学生的物理核心素养。知识来源于生活，物理知识也存在于生活中的各个方面，基于此，初中教师可以在物理教学过程中创设相应的教学情境，同时也可以结合物理教学内容将生活中的物理现象融入其中，让学生能够对物理教学内容产生亲近感以及熟悉感，拉近学生与物理知识之间的距离，让学生愿意主动学习、探究物理知识[3]。另外，教师也可以在创设相应的实验情境，将生活中的实例搬到课堂中，通过具体的物理实验让学生加深对相关物理知识的理解，还能够培养学生的实践应用能力，讓学生能够将所学物理知识应用到生活实践之中。比如，教师在对学生讲解热传导的物理知识时，可以借助以前在生活中风靡一时的55℃杯创设相应的物理实验，让学生能够通过实验学习到热传导的知识原理，而教师也可以让学生结合这一知识原理，自己设计并制作相应的水杯，既能够提高学生的学习兴趣，也能够锻炼学生的实践应用能力。

四、总结

通过上述分析，教师在核心素养的指导下对初中生进行物理教学，不仅能够教会学生相应的物理知识，提高学生的物理水平，还能够培养学生的物理学科素养，促进学生的全面发展，因此，初中教师要加强对核心素养教育理念的重视，并制定出以核心素养为导向的物理教学策略，提高物理教学质量。

参考文献

[1]葛翠芳. 如何提升中学物理教学有效性实践研究[A]. 北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第十三卷）暨第十三届中国智慧工程研究会基础教育“十三五”规划课题会议论文编（议题七：多样化教学）[C].北京中教智创信息技术研究院：，2017：13.

[2]何剑雄. 初中物理教学中如何培养学生核心素养[J]. 甘肃教育，2019（08）：65.

[3]王海涛. 浅谈基于核心素养导向的农村初中物理教学策略[J]. 学周刊，2019（21）：32.