信息化背景下中职生数学素养的培养途径研究

佘庆玉

摘 要：现如今，我国已经全面进入了信息化时代，在信息化时代下学生的学习也有了更加多样性的发展方向。对于中职生来说，他们往往需要面临着升学和就业两方面的压力，由于他们自身缺乏良好的数学学习基础，所以在学习数学学科内容的过程中，也会在一定程度上感到吃力。所以如何在信息化背景下提升中职生的数学素养，就成为了现代教育工作者的主要研究方向。

关键词：中职数学;信息技术;数学教学;教学应用

所谓数学素养，就是中职生在数学学习的过程中所获得的与数学知识有关的思维意识、学习能力等诸多品质，在中职学生的数学学习过程中，不仅要求学生建立起对于数学知识内容的理解，也需要学生具有初步的数学问题解决能力。这就需要中职数学教师充分利用多样化的教学手段来强化学生的数学学习能力，使学生在学习过程中能够不断地建立起正确的数学学习思维意识，强化中职学生的数学素养培育，使中职学生的数学思维意识能够得到不断的深化和提升。

一、信息化背景下中职生数学素养的培养意义

在信息化背景下，计算机信息技术已经成为了教师开展课堂教学的主要手段，通过运用图片、视频、音频等形式，可以有效提升中职生的数学学习興趣，借助多样化的教学课件也可以更好地强化课堂教学有效性，提升教学质量，并且强化课堂教学的灵活性，使学生能够在课堂教学过程当中收获更多的知识内容。众所周知，数学是一门具有较高抽象性思维要求的学科内容，而借助信息技术手段，可以将抽象枯燥的数学知识变得更加直观而具体，这不仅可以提升学生的数学理解能力，也可以让学生的空间想象能力得到进一步激发和强化，让学生的数学素养得到更有效地培育和提升。在信息化背景下，培养中职生的数学素养不仅能够让学生得到全面化的综合素质水平发展，也可以强化学生的知识运用能力，引导学生不断开拓创新，成为对社会发展有用的高素质人才。

二、中职生数学素养的培养途径

（一）强化对学生的心理教育

在中职生数学素养的培育过程中强化学生的心理教育是学生数学素养培育的重要发展前提。现如今，由于职业教育学生在数学基础方面普遍较为薄弱，所以很多中职生在数学学习过程中容易产生自卑心理，在学习过程中，很多学生会因为部分知识点内容无法在短期内迅速的学会而出现自暴自弃的现象。所以在这一过程中，更要强化对学生的心理教育，帮助学生建立起数学学习的自信心，让学生能够基于自身对于数学学的学习兴趣来进行数学知识内容的学习，另一方面也可以让学生通过小组学习的形式彼此学习促进，强化对于数学学科的正确认知，防止学生因为某一内容没有学懂就对未来的数学学习产生放弃的想法，并且坚定中职生的学习信念，使中职生能够带着强烈的学习自信投入到数学学科的学习当中。

（二）优化授课模式和教学方法

对于很多中职生来说，他们无法坚持贯彻数学课堂教学内容的学习，很大一部分原因是因为无法产生对于数学知识的学习兴趣。兴趣是学生学习的最好的导师，缺少了兴趣就等于没有灵魂的投入学习。这样不仅无法提升学生的学习兴趣，也会让学生的学习变得效率低下。传统课堂教学中多以教师口头讲授知识点为主，学生只能被动汲取教师的讲课内容，课堂教学模式十分枯燥。而通过优化现有的授课模式和教学方式，可以有效提升学生的学习兴趣，而在素质教育背景下，以学生自身作为教学主体，也可以有效强化学生的自主学习能力，使学生能够主动地投入到数学学习当中，提升自身的数学素养水平。例如在研究集合的概念和充要条件时，就可以运用动画的形式来进行演示，这样不仅可以提升中职生对于集合概念的理解水平，也可以让充要条件变得更加形象而具体，便于中职生进行理解。

（三）鼓励学生制定数学目标和职业规划

在现有的中职教育过程当中，许多教师都忽视了对中职生在建立学习目标和未来职业生涯发展规划的重要性。任何人在成长过程中都需要有一个明确的奋斗目标，这一份的目标可以是简单易行的，也可以是具有一定的挑战难度的。但是无论是怎样的目标，都需要切实可靠的作用到个体的生活和成长过程当中。中职生本身对于学习方面就相对较为薄弱，如果缺少了学习的目标，会让学生的学习变得更加懒散，这种后果就是学生在中职院校的学习无法作用到未来的人生发展，甚至还会起到一定的反作用。这就需要中职院校教师在学生进入院校学习之前为学生设立良好的学习目标，使学生能够有意识地朝着学习目标进行学习和发展，这样一来，学生就会在学习的过程中明确自身的未来职业发展规划，意识到数学学习在未来发展中占有的成绩比重，从而主动地强化对于数学学科知识的学习。

结束语：

在信息化背景下，想要提高中职学生的数学素养，除了需要教师深入钻研数学知识，将信息技术与数学教学密切结合之外，也要切实丰富课堂教学内容，提高课堂教学的质量。在教学中教师通过运用信息技术可以更好的丰富教学资源，通过多媒体激发学生的兴趣，在信息技术的帮助下，提高学生的自主探究能力，促进中职生数学素养的培养。

参考文献：

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