构建初中音乐高效课堂的有效策略

张广力

摘 要：课堂是学生新认识的增长点，同时也是教师开展系列教学活动的主要途径，课堂教学的有效与否不仅直接反映了教师的教学水平，还影响和决定了学生的学习效果与能力的发展提升。所以，要想让学生真正学好初中音乐并从中受益，就必须要积极地打造与构建初中音乐高效课堂。本文将从多媒体辅助、组织实践活动与创新评价机制三方面出发，系统地分析和研究构建初中音乐高效课堂的有效方法和科学策略，希望可以为广大的初中音乐教师提供有益的教学参考。

关键词：初中音乐;高效课堂;有效策略

音乐是初中阶段的基础学科，在陶冶学生的情操、培养学生审美情趣和审美能力，提升学生艺术修养等方面发挥着不可小觑的作用与影响。然而，受应试教育等传统观念和思想的影响，过去部分初中音乐教师普遍采用单一落后的教学方法，却忽略了学生学习体验，致使学生学习兴趣不高，整个初中音乐的教学也因此变得低效、无效甚至负效，从而抑制了音乐学科教育功能的发挥。所以，初中音乐教师必须要顺应教育发展和变革的趋势，积极地转换思想和观念，从学生的心理发展规律和学习特点出发，积极改进与革新课堂教学方法与策略，从而推进初中音乐高效课堂的顺利构建。

一、多媒体辅助，激发学生学习兴趣

兴趣是学生主动学习的动力和支撑，激发学生的学习兴趣则是构建高效课堂的基础和前提。多媒体教学具有直观性、即时性等优势和特征，是激发学生学习兴趣的有效手段和科学方法。因此，初中音乐教师应该不断学习，提升自身应用现代媒体技术的能力，从而巧妙地利用多媒体教学设备进行辅助教学，将音乐知识或者作品以图片、动画、短片等形式呈现、展示出来，创设直观形象的课堂教学情境，带给学生多样化的外部感官刺激，让学生产生新鲜感，进而产生对音乐学习的浓厚兴趣。

例如，在教授《保卫黄河》这首歌曲时，为了激发学生们对革命历史题材音乐的兴趣，笔者在本节课程正式开始前，笔者利用互联网为学生們收集了一些相关的教学资料，以及一些图片、视频，上课后，笔者利用多媒体为学生们进行展示，让学生们在直观的情境中学习歌曲、感受歌曲。在演示的同时，笔者再为学生们播放歌曲，通过鉴赏、对比的方式，感受歌曲表达的情感，进而激发学生们的爱国情感。这样一来，在初中音乐教学中，笔者通过多媒体辅助，激发了学生的学习兴趣。

二、组织实践活动，提高学生应用能力

实践是初中音乐教学的重要组成部分，组织和开展实验活动能够促进学生是实现知识的有效运用，不断提高学生的应用能力。因此，初中音乐教师必须在讲解完音乐的基础理论知识后，马上让学生进行实践练习，实现知识的有效运用，并从学生的实践练习中发现问题，从而对学生音乐知识的掌握进行完善。此外，另一方面，教师可以要积极地组织开展形式丰富多样的实践活动，让学生将课堂所学的音乐知识与技能迁移到生活实践中，最终达到提升学生应用能力的目的。

例如，在教授《霍拉舞曲》这首歌曲时，上课后，笔者先为学生们播放了歌曲，让学生们感受音乐中表达出来的欢乐气氛和舞蹈的特点，待学生们对本首歌曲的氛围有了一定的认知后，笔者再为学生们组织了一项活动，让学生们根据音乐的节奏一同舞蹈起来，感受音乐带来的乐趣。在活动中，笔者将音乐分成了三个阶段，每个阶段展示的节拍都不同，进而给学生们带来不同的感受。这样一来，在初中音乐教学中，笔者通过组织实践活动，加深了学生对音乐的感知力，提高了学生的应用能力。

三、创新评价机制，增强主动参与意识

评价是教师对学生学习行为的直接反馈，能够有效改进学生的学习和教师的教学，提高学生的主动性与积极性，帮助学生树立对学习的自信心。因此，初中音乐教师应该重视教学评价并创新评价机制，采用定性、定量相结合的评价方法来评价学生的学习过程与学习结果，发现学生的闪光点并给予鼓励和表扬，肯定学生点滴进步，使学生能够在学习中获得愉快的体验和成功所带来的喜悦，帮助学生树立学习自信心，不断增强学生主动参与的意识。

例如，为了增强学生们的主动参与意识，笔者设置了多元化的评价机制，在课程进行中，笔者会根据学生课堂学习表现与参与课堂提问活动进行评价。上课开始后，笔者根据教学内容为学生们布置了一些任务，在此过程中，笔者会观察学生们的表现，并对学生们的表现进行打分;随后，笔者再提出问题，让学生们回答，积极踊跃回答问题的学生，笔者会对其加分。待课程结束后，笔者将两个阶段的评分进行综合，并向学生们进行展示，进而增强学生们的主动参与意识。

总之，构建高效课堂是推进新课程改革的动力与支撑，同时也是促进素质教育发展的关键所在。因此，初中音乐教师必须要顺应课程改革发展和变化的趋势，树立先进的教育理念和思想，通过多媒体辅助、组织实践活动与创新评价机制等方法和策略的运用，来推进初中音乐课堂教学的转变与革新，最终才能顺利地构建起初中音乐高效课堂。

参考文献：

[1]秦瑶.浅谈如何构建初中音乐“高效课堂”[J].北方音乐，2019，39（10）：154+159.

[2]闫姝.音乐高效课堂有效构建策略探研[J].成才之路，2018（27）：66.