提升初中体育课堂教学效率的探索

罗威

摘 要：体育是初中阶段的基础课程之一，初中体育教学活动的组织与开展能够有效缓解学生的学习压力，提高学生的体质水平，促进学生身心的全面发展。而要想实现体育学科的这一教育功能，就必须要提高课堂教学的效率，这样才能保证学生的学习效果和能力发展。所以，如何提升初中体育课堂教学效率成为摆在初中体育教师面前的一道重要课题。本文将从增强师生互动、小组合作学习与注重示范教学三方面出发，分析与探究提升初中体育课堂教学效率的有效方法、科学策略。

关键词：初中体育;课堂教学;教学效率;策略

随着素质教育的全面发展，学生文化成绩的提升已经不再是教育教学的核心和焦点，学生综合素质的培养越来越受到关注和重视，初中体育教学的地位和重要性也因此更加凸显。与此同时，初中体育课堂教学面临着全新的任务和更高的要求，即要转变过去机械训练、单向讲解的教学模式，注重学生运动兴趣和潜能的激发，调整课堂教学的策略与结构，以全面提升课堂教学的有效性，促进学生的全面发展。所以，初中体育教师必须要树立科学的观念和先进的思想，從学生的生理、心理特点出发，探索各种科学、高效的方法与策略，以达到提升体育课堂教学效率的最终目的。

一、增强师生互动，促进学生主动参与

在传统教学模式下，初中体育教师通常只是将体育知识和动作单方面地“灌输”给了学生，教师与学生几乎没有交流和互动，在这种情形下学生自然学习兴趣不高，也不会主动参与到体育学习和运动中。针对这种情况，初中体育教师应该转变过去以师为本、师道尊严的观念，放下高高在上的姿态，学会尊重学生并平等对待学生，与学生展开真诚的沟通和交流，多与学生进行互动，构建起融洽的师生关系，营造和谐的课堂氛围，消除学生的紧张和抵触情绪，进而促进学生的主动参与。

例如，在教授“多种形式的跳跃”这部分内容时，为了促进学生们主动参与到课堂的训练中，笔者注重与学生之间的互动。上课后，笔者先为学生们介绍了本次训练活动的内容，让学生们了解本节课程的学习内容，然后，笔者再带领学生们一同进行训练，在笔者的有效带领下，学生们的参与度愈发增强。在笔者参与的过程中，笔者还会与学生们进行一些比赛，进而调动学生们的训练积极性。这样一来，在初中体育教学中，笔者通过增强师生互动，促进了学生的主动参与，激发了学生的学习兴趣。

二、小组合作学习，提高体育锻炼效率

小组合作是新课程改革下一种创新型的教学方法，能够促进学生间的相互学习、优势互补，进而提高体育教学的效率。因此，初中体育教师可以按照科学的标准和原则，将全班学生分成4-6人一组的学习小组，并对组内成员进行合理分工，确保每个成员都有自我发挥的空间;其次，教师需要组织和引导学生们以小组为单位对同一个任务展开沟通、讨论、互动与交流，让学生们可以更好地进行相互学习、取长补短和互帮互助，实现合作共进，最终更好、更快地学习体育知识、掌握体育技能。

例如，在教授“篮球”这项运动时，篮球本身便是一项团队项目，笔者根据篮球运动的特点，为学生们开展了小组合作学习活动。在上课前，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组5人，小组成员划分好后，笔者再为学生们布置训练的内容，如，持球上篮，交替传球，挡拆投篮等，通过这些训练内容，锻炼学生们的团队配合能力。这样一来，在初中体育教学中，笔者通过小组合作学习，提高了学生体育锻炼的效率。

三、注重示范教学，完善学生动作标准

示范教学是体育教学中一种最为基本和常用的教学方法，可以帮助学生直观地学习体育动作，完善学生的动作标准。因此，初中体育教师在教学体育动作和技能时，可以利用示范教学，将体育动作进行分解，为学生进行分解动作、慢动作教学，并注重正面、背面、侧面等多方位的示范和展示，加以语言上的讲解，让学生在直观的感知过程中能够更好地学习与掌握基本的体育动作，完善学生的动作标准，进而提高学生的体育技能、提高初中体育课堂教学的效率。

例如，在教授一些复杂的动作时，学生们在短时间内很难对这些动作掌握，所以，笔者在教授过程中会注重示范教学，先将复杂的动作完整的演示一遍，让学生们大致了解动作的流程。然后，笔者再将动作进行分解演示，并让学生们跟着笔者的动作一步一步进行学习，在整个学习过程中，笔者都会指导学生们动作的细节，让学生们正确掌握动作技巧。这样一来，在初中体育教学中，笔者通过注重示范教学，完善了学生动作的标准，提高了学生的学习效率。

总而言之，课堂教学效率的提升是教育教学的根本任务，也是推进课程改革、促进学生发展的保障。因此，初中体育教师应该提高自身思想认识和教学艺术，从现实学情出发，通过增强师生互动、小组合作学习与注重示范教学等方法和策略的运用，来推进初中体育课堂教学的改进与革新，全面提升课堂教学的实效性。

参考文献：

[1]陆婕.提高农村初中体育教学效率的方法[J].现代农村科技，2018（08）：89-90.

[2]张晓龙.刍议提高农村初中体育教学有效性的方法[J].学周刊，2018（21）：158-159.