构建高效的小学英语教学课堂的策略探讨

摘 要：当今社会，随着现代教育改革的不断推进，教师在进行英语教学之时，一直都致力于采用有效的方式，对学生进行英语教学，从而实现构建高效的小学英语教学课堂的目的。因此，在小学英语教学当中，教师要重视小学英语高效课堂的创设，从而不断提高学生探究有关英语知识的动力。本文以自身教学经验为例，对构建高效的小学英语教学课堂的策略进行了一番阐述和说明。

关键词：小学英语;高效课堂;导入质量;直观情境;趣味活动

在传统的小学英语教学当中，教师在进行英语教学之时，为了提高学生的英语成绩，一般是一直不停地为学生灌输教材当中的英语知识，使学生在一个压抑的氛围中进行英语知识的学习，这样的教学方式，只会适得其反，让学生对小学英语教学的厌恶感更加强烈。鉴于此，在小学英语教学当中，教师要积极对英语教学课堂进行改革，并采用多种新型的方式，对学生进行英语教学，以此为学生打造一个高效的小学英语教学课堂。

一 、提高导入质量

在小学英语教学当中，教师在为学生引入教材当中的新知识时，通常是随便向学生说几句与教材内容有关的话题，就开始为学生讲述教材当中的内容，这样的导入方式根本不能发挥课堂导入应有的教学价值，学生学习英语知识的积极性也不高。鉴于此，在小学英语教学当中，教师要注重提高课堂导入的质量，这样，不仅可以提高学生学习英语新知识的热情，还可以降低学生进行英语学习的压力。

例如，以“Robots will do everything.”为例，一上课，我没有直接为学生讲述教材当中的有关知识，而是先向学生提出了以下问题：同学们，你们在平时的生活当中见到过机器人吗？它们一般都会做些什么工作呢？你能说出一些它们在平时的生活当中做的一些工作吗？然后，我让学生结合自己在平时的生活当中，对于机器人的认识，对我提出的问题进行了交流与探讨，并让学生列举了一些机器人做的工作，如，机器人在工厂当中进行搬运工作等等。在此基础上，我对学生说道：同学们，现在机器人在我们的生活当中有着非常广泛的应用，那么，你认为，在未来的生活当中，机器人可以帮助我们什么呢？而这也是我们这节课将要学习的内容，现在，就让我们走进“Robots will do everything.”共同探究一下本节课的有关知识吧。这样，教师通过为学生设计质量较高的导入，不仅提高了学生学习英语新知识的热情，还降低了学生进行英语学习的压力。

二、创设直观情境

当今社会，随着多媒体等信息技术的不断发展成熟，教师在进行英语教学之时，通常会采用现代技术手段，为学生创设直观的教学情境，以此可以教材内容具体化，进而降低学生学习英语知识的难度。因此，在小学英语教学当中，教师要重视直观情境的创设，这样，不仅可以提高学生对有关英语知识进行不断探索的兴趣和动力，还可以为学生打造一个崭新的小学英语教学课堂。

例如，以“They’re monkeys.”为例，在讲述教材内容时，我先借助多媒体，为学生出示了不同动物的图片，如，猴子、老虎等等。然后，我结合猴子的图片，为学生讲述了猴子的英文单词：monkey，并应用有关句型，向学生提出了以下问题：What’s this？之后，我让学生结合自己已经学过的知识，并让学生结合本节课的新单词，对我提出的问题进行了完整回答： It’s a monkey。在此基础上，我利用图片为学生讲述了本节课的单词，并让学生相互之间应用句型：What’s this？ It’s…/What are they？ They’re…，组织了对话，以此巩固了学生本节课掌握的有关单词以及句型。这样，教师通过为学生创设直观的教学情境，不仅提高了学生对有关英语知识进行不断探索的兴趣和动力，还为学生打造了一个崭新的小学英语教学课堂。

三、组织趣味活动

在小学英语教学当中，学生不喜欢一直坐在自己的座位上，听教师灌输的教材内容，而是喜欢教师为他们组织一些具有趣味性的教学活动，让他们参与到活动当中，亲自体验英语教学。鉴于此，在小学英语教学当中，教师可以为学生组织一些趣味性的教学活动，这样，不仅可以提高学生学习英语知识的积极性，还可以降低学生对小学英语教学的厌恶感。

例如，以“Thanksgiving is my favourite festival.”为例，在讲述教材内容时，我为学生组织了常见的“猜一猜”活动：我先为学生出示了具有节日特色的图片，并让学生根据自己对各种节日的认识，猜测了我出示的图片当中的有关节日。在学生猜出来以后，我向学生提出了以下问题：同学们，你们最喜欢哪些节日呢？你能用英语进行表述吗？并让学生仿照句型：Thanksgiving is my favourite festival，进行了表述。在此基础上，我为学生讲述了本节课的单词、句型等的有关知识，并让学生应用本节课的句型，进行了对话，加深了学生对本节课重点句型的理解。这样，教师通过为学生组织趣味活动，不仅提高了学生学习英语知识的积极性，还降低了学生对小学英语教学的厌恶感。

总而言之，在小学英语教学当中，为学生构建高效的小学英语教学课堂是非常有必要的，它可以提高学生的英语学习能力。因此，在今后的小学英语教学当中，教师要积极探索各种能够促进小学英语高效课堂构建的策略，以此实现提高学生英语学习兴趣的目的。

參考文献：

[1]刘秋辰. 浅析小学英语高效课堂的构建策略[J]. 校园英语，2018（30）

[2]王琴华. 创设高效小学英语课堂的有效策略[J]. 新课程（小学），2015（1）：126-126

作者简介：刘渲（1991年6月），女，四川宜宾 小学二级教师 本科 研究小学英语课堂教学