小学数学体验式教学的实施策略探究

王文娟

摘 要：在小学数学教学中开展体验式教学，能够让学生获得丰富的感性学习体验，增强学生对数学学习的积极情感，有助于学生逐步掌握数学学习的一般规律和方法，从而提高小学生的数学学习力。因此，小学数学教师应积极地运用体验式教学来引导学生学习数学，让学生通过大量的学习体验，从而對数学知识的认知与理解实现由感性认识上升到理性认识的高度，进而促使小学数学的教学效果得以显著提升。

关键词：小学数学;体验式教学;情境;操作;实践

在小学数学教学中开展体验式教学，能够促使传统的以教师和教材为中心的填鸭式教学从根本上得到改变，在充分尊重学生主体地位方面与新课改教育理念不谋而合，对学生学习能力的提高大有裨益。因此，小学数学教师应积极地转变教学理念，运用体验式教学来引导学生开展数学教学活动，让学生以主体者的身份来自主参与数学知识的获得过程，从而促使学生的数学学习体验得以丰富，使得学生对数学知识的理解和认知得以逐步加深，进而促使学生的数学素养和数学学习能力获得大幅度的提升。

一、联系生活创设情境，激发学生的学习兴趣

数学学习是从生活中取材，又运用于实际生活的认知过程，在数学的学习过程中离不开生活经验的帮助。因此，小学数学教师在开展体验式教学时，应紧密地将教学内容与学生的实际生活相联系，通过创设教学情境的方式来充分调动学生已有的生活经验，激发学生对数学知识的积极情感体验，引导学生通过观察、操作、猜想、推理等一系列体验活动来自主探究数学奥秘，促使学生全方位地参与到教学活动中去，更深层次地感知、理解数学知识，从而为小学数学教学效果的大幅度提升奠定良好基础。

例如，在学习《年、月、日》这部分内容的时候，我就通过联系生活来创设有趣的教学情境，让学生在亲身感知数学知识的过程中激发出浓厚的学习兴趣。课上，我提出了这样一个问题：“小明的妈妈要给小明买钙片，一盒钙片30片，一天吃一片，小明妈妈为了参加商家的促销活动，一次性买了12盒。请问，这样够小明吃一年吗？”这样生活化的问题有效激发了学生对数学知识的学习兴趣。这时，我让学生大胆地猜想一下问题答案，然后拿出日历本，认真观察每一个月的天数是多少，再通过记录、计算、推理、交流来验证答案是否正确。通过一系列的体验式学习，使得学生对问题的认识更加深刻了。

二、引导学生动手操作，重视学生做数学的过程

数学具有一定的抽象性和逻辑性特征，然而，小学阶段学生的思维能力尚处于形象思维阶段，因此，对于一些复杂难懂的数学知识学习起来存在着一定的困难。为了使学生更好的学习数学，小学数学教师在教学过程中，可以引导学生通过动手操作来深入地感知数学问题，帮助学生探索新知。这样，可以促使学生在动手操作中亲身经历数学知识的获取过程，深入感知数学知识的演变经过，从而增强学生对数学知识的理解和认知。

例如，在学习《长方形和正方形》这部分内容的时候，我就通过引导学生动手操作，来帮助学生在操作的过程中探索新知。课上，我让学生利用手中的工具通过“量一量、折一折、比一比”等体验活动进一步认识长方形和正方形的特点，体会长方形、正方形之间的联系与区别。这样，学生通过做长方形的过程，验证了“长方形对边平行且相等”的特征，又通过量一量的方法来验证了“长方形四个角都是直角”的特征。这样，我通过引导学生亲自动手操作长方形，让学生在实践操作中自主建构新知识，从而促使学生对数学知识的理解得以加深。

三、布置生活化实践作业，增强学生的应用能力

学习数学的根本目的是能够利用学到的数学知识为生活和工作服务，因此，增强学生的应用能力就成为了小学数学教学的重要目标之一。那么，怎样才能增强学生的应用能力呢？在具体的教学实践中，小学数学教师不仅要在课堂讲授知识的过程中密切联系实际生活，培养学生的数学应用意识，而且还应该巧妙地为学生布置生活化的实践作业，积极地组织学生开展课外实践，让学生在实践活动中体验数学的应用价值，并不断增强学生对数学知识的应用能力，最终达到知行合一的良好教学效果。

例如，在学习《长方形和正方形面积的计算》这部分内容之后，我就通过布置生活化的实践作业来增强学生对数学知识的应用能力。课后实践作业：在爸爸妈妈的帮助下，测量家里各个屋子的表面积，并计算整个家的面积之和。这样的课后作业既需要灵活运用课堂学到的知识，又需要学生动手实践操作，能够促使学生充分认识到数学知识在生活中的应用价值。学生通过完成作业加深对数学知识的理解和掌握，同时提高了自身的数学应用能力。

总而言之，在小学数学教学中开展体验式教学，能够从根本上实现传统教学方式的转变，颠覆传统教学观念中教师与学生的地位，让学生在自主建构知识的过程中享受学习带来的快乐，还原数学知识生动鲜活的本来面目。因此，小学数学教师应积极地运用体验式教学组织学生开展数学学习，并不断地探究和实践更为科学、有效的体验式教学策略，以促使小学数学教学效果产生质的飞跃。

参考文献：

[1]陈文斌.浅谈小学数学体验式教学中如何培养学生数学的思维能力及提升其数学素养[J].课程教育研究（新教师教学），2013（32）.

[2]赵烨.在体验中绽放智慧之花——小学数学体验式教学探究[J].考试周刊，2016（32）.