初中语文运用课堂导入的方法与策略

孙鸿雁

摘 要：现阶段的初中教学不断受到新课标改革的深入和教学理念的发展，要求学生培养能够自主学习能力。课堂导入教学方式可以有效开展初中教学的进程，引出学生的学习热情，激发学生的探索欲，给学生营造真实语文的学习课堂环境，促进学生积极、主动地进行语文学习，进而增强初中语文课堂的质量。本文就阐述课堂导入对于初中语文的重要性，提出相关策略，为语文事业的发展贡献一份力量。

关键词：初中语文;课堂导入;方法策略

在进行初中语文课堂教学中，好的课堂导入可以促进语文课堂教学水平的提升，促使学生集中注意力的提高，激发学生的学习热情。因此，教师需要了解课堂导入环节的作用，并根据学生的实际学习目的和教学计划相互结合，制定有效的教学模式，让学生实现自主思考，提高学生的学习动力，达到初中语文教学的高效性，实现学生未来的全面发展。

一、初中语文课堂导入的重要性

（一）、提升学生的学习兴趣

初中阶段的学生心理认知特点还是以认知新鲜事物为主，学生会将精力过多的投入到自己感兴趣的事物中，对待学习问题也是如此。在初中语文课堂教学过程中，要懂得如何激发学生的学习乐趣，以此来提高学生的自主进行学习的能力和学习的积极性。教师依据学生的兴趣爱好，来设计课堂导入形式，提高学生对于课堂教学任务的重视程度，为初中语文课堂教学提供便利。

（二）、提高集中注意力的时间

在课堂教学中，学生能进行集中注意力的时间不长，并且其思维模式还沉浸在上一节课的教学活动中，部分学生的精神状态极为分散，注意力不能有效集中起来，对此，教师可以结合这些问题，设计课堂导入，选用最优化的教学导入模式，让学生尽快跟上教师的学习节奏，提高集中注意力的时间，保证学生能集中注意力来听讲，从而提高初中语文教学的高效性。

二、初中语文课堂导入的有效策略

（一）、借用诗句，实施课堂导入教学

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣的重要性可见是非常重要的。在实际的初中语文教学过程中，教师通过运用古代的诗词进行课堂导入，激发学生乐趣的同时，还能丰富学生的诗词积累量，提高语文课堂教学的高效性。课堂导入中引用诗词环节，还可以为学生营造良好的课堂学习气氛，调动学生能积极主动地参与到课堂教学活动中来。例如，我们在教授“三峡”这节课的时候，教授在课前备课的过程中，运用多媒体的教学设备，将于三峡有关的诗句放到课件中，如，“峨眉山月歌”“三峡”等等有关三峡的诗句，然后在进行课堂导入环节中，教师先引经据典，给学生提问和三峡有关的诗句，然后再用多媒体设备将三峡的壮丽景象展示给学生观看，学生会切身感受到三峡的壮观。引用诗句进行课堂导入，激发学生学习乐趣，有效开展语文课堂的教学。

（二）、故事导入，激发学生求知欲

初中学生的心理认知对于故事的喜爱程度，想要满足学生的乐趣教学，因此，教师可以运用故事的特点，激发学生能够自主的进行学习，以便提升学生的学习乐趣。利用故事进行课堂导入，对于提升学生的学习热情，促使语文教材进行生动化、形象化都有所帮助，这样可以加深学生对于语文知识的掌握和印象，还能提高学生对语文的喜爱。教师在进行课堂导入环节中，通过收集和课文内容相关的学习资料，再制成教学课件展示给学生欣赏，以此来激发学生的学习欲望。又如，我们在教授“赤壁”这节课时，教师也可以通过利用多媒体教学辅助设备，向学生展示“草船借箭”“诸葛亮借东风”“周瑜打黄盖”等等有关赤壁之战的历史典故，然后再播放赤壁之战的过程，活跃课堂的教学气氛，提高学生的求知欲。

（三）、创设情境，提高学生探索欲

在初中语文教学过程中，教师需要为学生创设情境，以此来吸引学生的注意力，为学生提供疑义解答平台，提高学生探索欲望，让学生对语文学习产生好奇心，推动学生能积极探索语文中的秘密。同时，教师还可以用多媒体技术给学生营造真实的语文学习环境，让学生切身感受文章的意境，让学生进入真实的情景中进行自主探究活动，激发学生的学习欲望和乐趣，能让学生积极主动进行学习。再如，我们以教授“三峡”这节课为例，三峡是中国长江中的一部分，但是三峡的蜿蜒曲折和江水洶涌澎湃的样子和状态，教师无法运用语言进行表达，因此，教师可以利用多媒体教学设备，将三峡壮丽的景象，通过视频、图片的方式向学生进行展示，以此来营造真实的三峡场景，让学生切身感受到三峡所带来的壮观景象，学生看到这些视频和图片后，随之而来，会提高学生对课文内容的探索欲望，并且能让学生积极主动地参与到语文课堂的教学活动中来，实现课堂教学的高效性。

综上所述，在实际的初中语文课堂教学过程中，课堂导入的方式的作用影响着整个语文教学，教师需要将学生的心理特征和课文内容相互结合和发展，设计出和学生的实际学习情况相符的课堂导入方案，以此丰富课堂文本的内容，提升学生的学习热情，促进学生语文知识积累量的提高，实现语文教学水平和质量高速发展。

参考文献：

[1]季秀华.立足真实，呼唤理性--探析有效的初中语文课堂设计[J].考试周刊，2014（61）.

[2]胡跃.丰富课堂 放开视野--论初中语文课堂导入的有效方法[J].阅读与鉴赏：上旬，2011（12）.