栽得梧桐引凤来

王静

佟明河 北京市房山区良乡第二中学校长

北京市房山区良乡第二中学校长、党总支书记，研究生学历，中学高级教师，房山区教育之星。他从教36年，担任校长26年，是一位思想型、科研型、开拓型的校长。他的管理理念是：管理不是改造人，而是唤醒人，唤醒人的內心强大的动力;制度不是约束人，而是激励人，激发人的潜能极大的迸发。他认为学校教育，特别是基础教育就是培养习惯，挖掘潜能。他从梳理学校文化入手，倡导精神追求，充分发掘人发展的内驱力，把“崇尚优秀品德，追求人生品位”作为全校师生永恒的追求，提出了“学真本领   做真实人”的二中精神内核，把培养有品位的人作为学校育人目标。

北京的四月，草长莺飞，万物复苏，春草又绿。在这样一个充满生机的日子，笔者来到北京市房山区良乡第二中学，有幸见到了校长佟明河，听他讲述自己的从教之路……

《教育》：您好，佟校，能简单介绍一些您的从教经历吗？

佟明河：我是1983年7月参加工作的，当时在石窝中学任英语教师。6年后，开始担任石窝中学教导处主任。1993年，老校长调走，我接任校长兼党支部书记，30岁时就成了我区最年轻的校长。

2001年，随着城市化进程加快，政府筹建良乡三中和四中，校长从全区遴选，6月1日我来到良乡三中走马上任。在这个新建校，我从组班子、招老师、招学生、定制度做起，按照“理顺关系稳起步;狠抓基础快发展;奋力拼搏见成效”三年发展思路扎实开展工作。2004年第一批学生中考，全区一万名左右考生，区前十名有三个，前五十名有八人，前一百有十八人。良乡三中成了房山初中教育的一匹黑马。

2013年，组织安排我接任良乡二中党总支书记和校长职务，这是一所区规模最大、教学质量一直处于全区领先位置的老校。

《教育》：到良乡二中做的第一件事是什么？

佟明河：到了良乡二中，首先做的就是梳理学校的办学理念。人们都知道二中很好，但是好在哪里？又都说不清楚。当时正赶上北京市学校文化示范校的创建。我们以此为契机，开始梳理二中的办学理念、办学思想，以及学校文化建设工作。

“梧桐文化”是前任校长提出的，但“梧桐文化”具体内涵的还没来得及表述，前任校长就调走了。我认为文化讲究的就是传承，于是我和教师们一起思考深挖梧桐文化的内涵。经过反复研讨，并得到北师大专家指点，我们形成一致意见。梧桐文化有表象意思，因为校园内有八棵梧桐树，成长得枝繁叶茂;另外，我们认为：学校的任务就是培养人。如果把学生比作凤凰，学校就是给学生创造的适宜发展的成长环境，就是给凤凰提供的生活环境——梧桐树呀。《庄子·秋水篇》中提到梧桐与凤凰：“南方有鸟，其名鹓雏，子知之乎？夫鹓雏发于南海而飞于北海，非梧桐不止……”凤凰非梧桐不栖，可见梧桐高贵，适合凤凰生存。这种理解就和我们的学校、我们的教育结合起来了。我们学校就是要给孩子的成长创造环境和条件。梧桐和凤凰之间就是相辅相生、和谐共生的关系，学校和师生也是如此。

由此，我们梧桐文化也成型了。内涵解释清楚了，我们又通过各个方面去把这种文化丰满起来。我们有校刊《梧桐树》、校报《梧桐细语》、校歌《梧桐心愿》，我们有梧桐系列校本教材《梧桐启航》《梧桐护航》《梧桐方圆》《梧桐艺趣》《梧桐花开》等。

《教育》：施教之功贵在教师，学校的发展离不开教师。那么佟校，您是如何进行团队建设的，或者是如何促进教师队伍的发展与素质提升的？

佟明河：教师队伍建设方面，我主要做的有两方面，一是师德。我觉得师德是要放在教学能力前面的，一个教师师德过关，他带的学生品德才会有保证。所以我认为教育者首先是仁者，其次才是学者、强者、智者，有道德感知的人，才适合当老师。

二是教师培训。教师需要成长，那作为学校就是要给他创造条件，走出去，给老师创造机会，与北京市和外省市的老师去学习、交流;请进来，请一些专家做一些辅导、讲座;提高研究力，引导教师做一个能研究、懂创新的人。

《教育》：我了解到您曾在加拿大留学，请问您通过这段经历得到了哪些收获？

佟明河：这段经历对我从教的影响，可以说是非常大的。加拿大的培训，不但使我掌握了西方的学校管理经验，同时也让我了解了国外人的生活方式，对后来我们提出的办学思想有非常大的影响。国外的教育给学生创造各种机会，让学生参加各种社会实践，让他们在很小的时候对自己的未来有个初步的设想。我们的教育好像没把这个放在重要的位置上，很多人上学归上学，找工作归找工作。其实这种做法存在不小的问题，从某种意义上来说，学生学习是为将来的工作、生活打基础。既然如此，为何不早点做一下定向呢？我有一个朋友，在新西兰定居，他的孩子目标很明确，就想将来当会计。他从初中开始，就有意识地选修一些会计知识，所以到了大学时，可能本身基础就已经很雄厚了。再经过大学几年的学习，他对于财务方面的专业知识已经达到了一定的高度。

《教育》：所以您提出了生涯教育？

佟明河：是的。我们有心理学课。心理学课基本上开一年，第二学期着重与生涯规划结合，对学生有兴趣爱好方面的测试。然后在职业方面，要求学生有自己的一个设想，哪怕这个设想半年以后就改了。但还是得有想法，人有了目标，才有动力。

此外我们还有职业体验类的活动，这些活动和我们的社会实践活动是结合在一起的，带学生到长安汽车厂去参观，到红星农场去体验。我们和北理工是合作单位，他们最主要的优势是科技教育。我们设定每个学期带一个年级到北理工体验一天大学生活，参观实验室，听听课，包括食堂用餐之类的，既让学生感受最前沿的科技，又让他们能体会大哥哥大姐姐的学习生活，通过这种体验为孩子成长提供帮助。