立德树人环境下高中英语教学的组织策略

柴洪微

摘 要：立德树人理念是随着素质教育的深入发展而形成的一种教学思想，关注的是学生的思想品德与道德素养，体现的是学生的身心健康。在现在的时代发展环境下，一个人必须要具备优良的道德素养，再结合一定的专业特长才能真正突显自己的人生价值，而缺乏高尚道德与行为规范，缺乏高度自觉与自制能力的人则会被时代淘汰。因此，高中英语教师要积极顺应时代发展要求，切实落实立德树人理念。本文将从借助英语活动渗透优良的思想品德、借助师生交往传递正能量思想、借助学生表达确定德育教育主题三个角度来分析高中英语教师应该要如何落实立德树人理念。

关键词：高中英语;立德树人;落实策略

目前，高中生的思想品德发育情况不容乐观，比如娇气、自理能力较差、拜金虚荣、懒散自私等等，而这是由多个原因所造成的。比如，家长的纵容与溺爱是高中生养成不良行为习惯的直接原因，而家长的不良做法也会直接影响着高中生的思想认识与行为活动。再者，教师所表现出的不公正、不平等、不正确的教育态度与方式方法也会直接损伤学生的身心健康，而且学生的人际交往活动也会直接影响着他们的人生观、世界观与价值观。在高中阶段，学生的接受度很高，思想也逐渐趋于成熟，所以高中英语教师要积极与学生展开德育交流与思想探讨，积极优化学生的道德认识，为学生的健康成长做准备。

一、借助英语活动渗透优良的思想品德

英语，虽然是一门外语，但是却也客观反映出了以英语为母语国家的发展史与文化特点，有着丰富的人生智慧与思想哲理。尤其是在现行的高中英语教材中，收录了有益于学生身心健康的英语知识，且新课改也以听、说、读、写相统一的教学活动完善了英语教学。因此，高中英语教师要积极借助英语活动来优化学生的思想认知，促使学生积极表达个人思想与价值观，再及时提取语言智慧，以便让学生在英语学习中实现学习进步。

就如在“My new teacher”单元教学中，笔者就鼓励学生分享了自己对教师的认识，希望学生可以客观呈现自己与教师相处的真实经历，说一说这位教师对自己的成长所产生的具体影响。根据学生的口语表达，笔者发现大多数学生都对教师有一定的期许与希冀，希望有一个真正理解自己、对自己好的教师来帮助自己。于是，笔者就借此向学生表示了自己的理念與态度，告诉学生自己会努力成为学生的良师益友，帮助学生找到自己的人生成长方向，使其顺利实现自己的人生价值。

二、借助师生交往传递正能量思想

教师，被誉为是“灵魂的工程师”，不仅负责传递学科知识，也负责教给学生做人的道理，优化学生的心理素质与情感发育。因此，高中英语教师要注意利用师生交往活动对学生传递一些正能量思想，便于学生积极模仿、学习自己，从而切实优化学生的为人处世方式，以便为学生的未来发展做准备。

在日常的英语教学实践中，笔者会时刻注意自己的言行，也会认真为学生讲述自己的人生成长经历。比如，在英语课上，笔者会始终以亲切、和蔼的态度与学生交往，从来不会大声呵斥学生，而且也会宽容学生的错误与不足。这就可以潜移默化地改善学生的学习态度，使其开始信任、喜欢笔者。同时，笔者也经常会向学生表达自己对教师这一职业的热爱之情，希望学生也可以根据自己的兴趣爱好与潜能树立理想，懂得为他人服务，坚定学生的理想信念。

三、借助学生表达确定德育教育主题

对于高中生来说，他们本身便存在诸多德育问题，而这就需要高中英语教师认真观察学生的言行举止，及时确定学生的德育问题。由此，高中英语教师则可明确德育引导方向与重点，切实优化学生的思想认知与品格发育，促使学生及时反省与调整自己的意识、言行，从而切实优化高中生的思想品德，使其形成规范的行为意识。

就如在“No drugs”单元教学中，笔者就与学生闲聊，让学生分享了自己对抽烟等有害于个人身体健康事物的认识。实际上，有很多男同学都会偷偷抽烟，认为这种行为很酷。于是，在本单元教学中，笔者会客观引导学生正确认识抽烟的危害，希望学生不要为了急于表现自己的成熟，或者是追求酷炫而抽烟，以免损害自己的身体健康。同时，在本单元教学中，笔者组织学生以小组合作的形式探究了重难点知识，而有相当一部分学生缺乏团队合作意识，只关注自己的学习行为与收获，不愿意分享与交流。对此，笔者也及时对学生进行了团队教育辅导，希望学生以集体利益为主，懂得无私分享与真诚交流，尊重与认可他人。

总而言之，在高中英语教学中体现立德树人理念需要高中英语教师从德育教育入手，全面开发本学科的思想教育资源，结合学生的成长问题渗透德育引导，以便逐步引导学生实现健康成长。为此，高中英语教师要客观分析学情，及时整合德育与智育教学，为学生的未来成长做好充足准备。

参考文献

[1]杨斌.将“立德树人”落实在高中英语阅读教学的实践——基于一节阅读理解课的实践与反思[J].课程教育研究，2018（42）：108-109.

[2]王慧.认真落实立德树人，扎实做好德育渗透——基于山东省2016年高中英语德育优秀课例展评活动的思考[J].英语教师，2016，16（19）：47-48.