生物课堂生活化教学策略的实践研究

温春梅　陈伯军

摘 要：生物学科中的很多知识和日常的生活都有密切的关系，为了更好的提升生物教学的质量，老师可以在教学的过程中引入生活化的情境，更好的培养和提升学生学习的积极性，让学生感受生物的魅力，真正的将学习的知识应用到生活中，实现学以致用的目标。本文主要对生物课堂生活化教学的价值意义进行了分析，并且针对如何更好的应用生活化教学提出了一些建设的意见，希望有助于提升教学的整体质量。

关键词：中学生物;课堂;生活化教学;策略

1、为什么要在中学生物教学中应用生活化的教学模式

（1）生活化教学模式可以更好的提升学生学习的积极性和主动性

在实际的中学生物教学过程中，老师选择生活化教学方式，可以将所学的知识和生活实际进行有效的关联，进一步的激发了学生学习的积极性和主动性，减轻了学生学习的压力负担，在心底里感受到生活和生物之间并不遥远。在过去很长一段时间的教学过程中，老师过于侧重基础知识的讲解，忽略了实践，学生的学习也更容易枯燥无味，久而久之失去了学习的积极性。通过生活化教学模式可以更好的改善这种情况，可以对现有的教学内容进行丰富，让学生重拾学习的积极性，真正的成为学习的主人，更好的提升教学的质量。

（2）通过生活化教学模式可以更好的丰富教学的内容

在以往的教学过程中，老师主要讲解的内容都是大纲中规定的知识点。可是在进行生活化教学的过程中，老师在原有的基础上，还增加了一些生命教育、德育教学的相关内容，可以更好的丰富教学内容，让学生更加尊重和感悟生命，帮助学生树立正确的三观。生活化的教学模式也是对传统教学的一种弥补，在讲授基础理论的基础上，也可以更好的强化生活和感情等方面的感悟。这可以给与学生更多想象和学习的空间，更好的对学生进行全面的培养，保证学生的可持续发展。

2、如何更好的在中学生物教学中进行生活化教学

（1）积极的为学生营造生活化的学习气氛

老师要对传统的教学模式进行优化升级，彻底改变传统的死气沉沉的课堂气氛，在引入生活化教学模式以后，学生可以更加积极主动的学习，活跃课堂的气氛。中学阶段的学生他们具有了一定的生活经历，在学习生物知识的时候，也可以更好的借助所学去解决实际生活中遇到的一些困惑。老师在构建生活化学习气氛的时候，要结合学生当前的学习环境和教材的内容等进行综合设定，这样才能够更好的让学生感受学习的气氛，将生活和学习进行紧密的关联，不断的提升学习的积极性和主动性。举个例子来看，在学习关于环境对生物的影响的相关内容的时候，老师可以举例一些生活中常见的生物，比如有花草树木等，让学生观察在不同的温度下花朵出现的变化。通过生活实践更好的进行学习，提升了生物知识和生物的密切程度。通过这个过程，也可以更好的构建学习的气氛，帮助学生更好的开展后续的学习。

（2）合理的使用多媒体技术进行辅助式教学

中学生物中有很多的知识都比较的抽象，而且数目分类比较多，如果单纯的依靠教材中的文字描述很难真正的搞懂深层次的含义。随着社会的不断发展进步，有很多的新型技术都涌现而出，其中合理的使用多媒体技术就可以很好的提升教学的水平。在进行生物生活化教学的过程中，合理的引入多媒体教学慢慢的成为了时代发展所趋。尤其是利用多媒体技术可以更好的将课本中那些抽象的实验，变得更加具体直观，更好的帮助学生学习和理解以及掌握，进一步的加深知识的印象，便于后续的应用。借助多媒体技术可以更好的将生物知识呈现，利用直观的图片、影片等将原本抽象的知识直观的表述出来，便于学生的理解和掌握。老师在整个教学的过程中，要发挥出自己引导者的作用。举个例子来看，在学习关于《藻类、苔藓和蕨类植物》的相关内容的时候，老师可以借助多媒体技术更好的准备一些藻类植物图片，让学生去辨识这些图片，积极的进行探究学习，随后让学生再回想下日常生活中还有哪些是和上述植物类型吻合的。通过列举生活中的实际例子，更好的掌握区分的方式，加深学习的印象。

（3）合理的使用课外活动进行生活化教学

中学生物生活化教学过程中还会经常开展丰富的课外活动，更好的进行生活化教学，提升教学的整体质量。鉴于中学生物课程本身就具备很强的实验性质，只有不断的实践探究才能够更好的学习和掌握这部分知识。老师在教学的过程中不仅仅要讲解基础的生物知识还需要对实践活动积极的组织，將所学的知识和生活实践活动进行不断的融合，提升学生的实践探究能力。举个例子来看，在学习关于《调查我们身边的生物》的相关内容的时候，老师可以借助课外调查的模式更好的开展一些课外活动，进一步的加深关于生物的知识理解和印象。老师可以按照动物、植物的分类进行活动组织，让不同的小组负责不同的板块内容，学生通过实践调查可以更好的学习生物特征，提升自己的生物综合素养。在调查完成以后，老师也要积极的组织小组进行有效的汇报讨论，让小组代表进行最后的总结。

总结：在新的教育改革背景之下，这对目前的中学生物教学提出了更高的要求，老师要对传统的教学模式等进行不断的优化升级，结合学生的实际学习情况等合理的开展生活化教学，提升学生的实践能力，培养他们的团队合作意识等，进而更好的提升综合素质，确保可以更好的适应新的时代的发展需求。通过生活化教学模式也可以更好的丰富教学的内容，激发学生学习的兴趣，这也是目前提升生物教学水平的可靠选择。

参考文献

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