基于核心素养的初中物理有效教学策略探索

邓毅

摘  要：随着新课改的有效推进，初中物理课堂教学的理念、形态和组织方式也发生了很大的变化，给初中物理教师的有效教学带来了一定的影响，还需要物理教师积极地贯彻素质教育理念，进一步适应这些新的变化，有效地解决这些新的问题，从而助力物理课堂教学效能的提升。本文将结合笔者的教学经验积累，就基于核心素养的初中物理有效教学策略进行探索。

关键词：核心素养;初中物理;课堂教学;策略;探索

目前在培养学生学科素养的过程中，还存在着教学方式单一、学生主体性得不到体现、学生学习好奇心不足等突出问题，使得对学生学科素养的培养工作受到了很大的影响，希望初中物理教师进一步强化课堂教学实施，并不断地优化教法，合理地对这些问题进行系统化的分析和解决，从而进一步提升对学生物理学科素养培养工作的开展效能，助力学生的全面发展。

一、运用多种方式，有效夯实学生基础知识储备

以往的初中物理课堂教学中，教师的教法运用比较单一和固化，使得课堂教学的趣味性和活力不足，影响到学生对相应物理基础知识内容的学习和掌握，使得对学生学科素养的培养工作受到了一定的影响，还需要初中物理教师在具体的课堂教学中运用多种方式开展教学，以有效夯实学生基础知识储备。例如，在学习《长度和时间的测量》小节内容时，教师可以借助逻辑大纲图对该节课的知识框架进行条理清晰的展示，并使用PPT课件对该节课的基础知识内容，如，国际基本长度和时间单位;测量时候的误差;刻度尺的使用;时间的测量单位的换算和特殊的测量等，进行形象化与具体化讲解，同时，在讲解过程中教师要做到讲练结合，积极地为学生列举一些形象和具体的案例，如，在讲解测量时的误差知识点时，教师可以列举生活中测量身的高例子，如，由于测量工具的精度和读数时观测角度的不同，使得获得的身高数据误差或大或小等，此外，教师还可以让学生之间通过互相提问来有效强化对这些基础知识内容的理解和记忆，不断地提升这些基础知识内容的讲授质量，有效地夯实学生的物理知识储备量。

二、引入合作模式，全面提升学生实验探究能力

传统被动灌输式的课堂教学已经不能满足初中学生在物理课堂的学习需求，在一定程度上制约着对学生学习能动性的激发，也不利于培养学生的实验探究能力，还需要初中物理教师合理地引入合作学习模式，进一步提升课堂教学的开放性和有效性，全面地助力学生学科素養的培养。例如，在学习“探索声音的产生”实验时，首先，教师可以让不同的小组进行任务分配，如，组员A进行实验操作、组员B进行实验观察、组员C进行实验记录等，为实验探究打好基础。其次，物理教师可以让每个小组积极地开展实验探究，如，小组一的学生通过观察人说话时喉咙的变化来感受声音的产生，小组二的学生设计了用不同力度敲击课桌来感受声音的大小的实验，同时，教师还要引导学生结合对教材的理解来对实验的现象进行大胆的猜测，并在讨论中验证实验猜想，而教师则要给予有效的辅导，进一步提升学生实验探究的活力。最后，教师可以让学生分组对实验过程和实验结果进行解读，而教师则可以给予点评，解决学生在实验探究过程中遇到的各种问题，真正地助力学生实验探究能力的提升。

三、强化问题驱动，不断激发学生物理学习思维

以往的教学过程中，物理教师往往直接对相应的物理知识内容进行讲授，使得物理课堂教学毫无变化和波澜，无法有效激发学生的学习好奇心，不利于对学生物理学习思维的培养，还需要物理教师积极的强化问题驱动，以进一步唤醒学生的学习欲望、激发学生的物理学习思维。例如，在学习《声音的特性》小节内容时，首先，教师可以向学生展示该节课需要解决的问题，如，（1）声音的特性有哪些？（2）声音的音调跟相应物体振动频率有怎样的关系？（3）响度跟发音体的振幅有什么样的关系？等等，让学生认真思考这些问题的设计思路和初衷，并带着问题走进对教材的阅读。其次，教师可以让学生以互相提问的形式，来对以上的问题进行思索和讨论，并引导学生在这个过程中从不同的角度来认真思考问题解决的方法和步骤，记录有益的想法和思路，积极和学生进行良性的交互，进一步激发学生的物理学习思维，而在这个过程中教师要给予学生适当的学习指导，解决学生在互助提问过程中存在的各种问题。最后，物理教师则可以再次对学生进行随机性的课堂提问，并在提问过程中进行追问，一步步给予学生启发，有效地将学生的学习思路引向纵深，从而助力学生更为高效地进行物理知识内容的学习。

总而言之，初中物理教师要进一步强化使命意识和担当意识，积极地重视起对学生学科素养的培养工作，并在具体的培养过程中运用多种方式，有效夯实学生基础知识储备;引入合作模式，全面提升学生实验探究能力;强化问题驱动，不断激发学生物理学习思维等，进一步提升培养学生学科素养的效能和质量。

参考文献：

[1]温钰华.核心素养培育视角下初中物理探究教学执行策略[J].中学理科园地，2019，15（05）：38-39.

[2]杨黔龙.初窥初中物理学科核心素养培养——从摩擦力的教学片段谈起[J].科教文汇（下旬刊），2019（11）：147-148.