艰难人生路，劝君莫停步

罗雪艳

师：上课，同学们好。我们先来朗读一首诗。（ppt展示《五噫诗》）

陟zhì彼北芒兮，噫！

顾瞻帝京兮，噫！

宫阙崔嵬兮，噫！

民之劬qú劳兮，噫！

辽辽未央兮，噫！（教师朗读）

这首《五噫歌》载于《后汉书·梁鸿传》。梁鸿东出函谷关路过京师洛阳，登北邙山，见宫殿之华丽，感人民之疾苦，触景生情，遂作此诗。无穷悲痛，全在五个“噫”字托出，真是创举。

唐代的李白面对连绵的苍山、艰险的蜀道，也有一番感慨。他用情感至深的感叹谱写了一曲千古佳作《蜀道难》。我们共同来学习。

师：请同学们齐读课文。（读完后点评）

师：同学朗读的时候，声音洪亮，节奏流畅，读音也较为准确。有两个字有问题，有同学听出来了吗？

生：砯崖转石万壑雷，读zhuàn。

师：听力真好。还有一个？

生：磨牙吮血，读血xuè，口语读xiě。

师：大家找的很准。如何朗读，才能把李白情感至深的感叹读得充分饱满呢？让我们听听名家朗读。（播放名家朗读）

师：面对蜀道之难，李白发出了哪些感叹？请同学们找一找诗句当中的感叹词所在的句子。小组合作讨论，这些诗句包含了诗人怎样的语气和情感，并试着读一读。（四人小组讨论分析）

师：李白面对蜀道，首先发出了怎样的感叹？

生：噫吁嚱，危乎高哉。

師：请同学们从音韵角度赏析。

生：连用了三个感叹词。

师：有什么效果？

生：增强感叹语气，感叹山高。

师：危和高能互换吗？为什么？

生：不能换。

师：为什么？

生：感觉。

师：同学们觉得不能换，却又说不清楚为什么。这一点，我们要到音韵学里来找答案。

师：同学们读一读危和高，感觉下口型和气息。

生：感觉高口型大一些，气流强一些。

师：没错。危是齐齿呼，声音小，气息弱;高是开口呼，声音大，气息强。声音由小到大，诗歌的气势就容易出来。所以不能调换。

师：这七个字的声调，有什么特点？

生：全是一声字。

师：一声字的声音高不高？自己把一声、二声、三声、四声读一读。

生：一声的声音高。

师：一声是调值里最高的。这短短的七个字，三个感叹词连用，五个语气词，七个一声字，李白面对蜀道，既要感叹，感叹的声调还要高，

既增添了文章的音韵美，又奠定了全诗高昂的情感基调。李白的写作能力太强了。请同学们试着读出这种高昂。

生读。

师：比刚才的朗读到位了。真正进入蜀道的攀登，诗人又发出怎样的长叹？

生：扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

师：这一长叹缘何而起？

生：山高。

师：从哪些方面写高的？

生：动作，抚膺。

师：义愤填膺的膺，就是胸口。抚摸胸口，人一般什么时候会做这个动作？

生：惊叹，紧张，害怕的时候都会。

师：这里是什么心理？

生：害怕。

师：因何而恐惧害怕呢？

生：因为触摸到了天上的参宿井宿，以此来来衬托蜀道的高峻。

师：这一句四个动作连用，运用夸张，捕捉到行路之人内心的恐惧和害怕，极写山高。这两叹之间，还有写高的诗句吗？

生：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

师：回字什么用法？

生：使动。

师：这个词抓得特别准。使谁的车子掉头？

生：太阳神。

师：哪位同学讲讲六龙回日的神话传说？

生：课下注释有，据说太阳神的车子由羲和驾驭着六条龙拉着，每天在天空行驶，但是到了蜀道的上空，由于蜀道的山峰太过高峻，太阳神的车子掉头了。

师：借助课下注释，你很会学习。这个神话传说既增添了文章的神秘色彩，又巧妙地衬托出蜀道的高峻。还有补充吗？

生：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

师：黄鹤是古典诗词里常见的意象。“昔人已乘黄鹤去”，“黄鹤上天诉玉帝，却放黄鹤江南归”。黄鹤是非常善于飞行的鸟类。这里写黄鹤有何用意？

生：这里说黄鹤面对蜀道难以飞越，衬托蜀道之高。

师：是的。连善于飞翔的黄鹤都不能飞越，可见其高。猿也是常见的意象。

生：课下注释说黄鹤是善于飞翔之鸟，猿猱是最善攀援的动物，

师：同学们赏析比较透彻，李白展开想象，运用侧面衬托的手法极言蜀道之高峻陡峭。上面两句都是诗人的感叹，借用他人口吻感叹的是哪一句？

生：嗟尔远道之人胡为乎来哉？

师：这一句用四个感叹词，具体感叹蜀道什么特点？

生：嗟叹蜀道之险。

师：用什么手法写险？

生：松树倒挂在悬崖绝壁之上，用夸张手法写出了蜀道山峰的高险。

生：行走在山间，可以听到飞瀑和流水发出的巨大水流声，也可以听见水浪敲击岩石发出的轰鸣声。

师：水为何如此湍急？

生：水愈急，愈显蜀道之陡峭。

师：是的，以视觉听觉和夸张的笔法写出了蜀道山峰的高险。蜀道之险，一在山高水急，二在空旷孤寂。哪些诗句写出了蜀道的空旷孤寂？

生：但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。

那里遍布参天的古木，白天只听见悲鸟的哀号。夜间山中更加空寂，又传来子规悲戚的鸣叫声。

师：太精彩了。你不仅解释了句子内容，还讲了子规鸟的传说故事。没错，悲戚的啼叫，令人胆寒不已。诗人李白用行者路途所见所闻，营造了一种阴森可怖的氛围，让行者畏惧心惊。再加上蜀道高险陡峭，令行人非常担心害怕。李白感叹了这么多，到底去没去蜀道？

生：没去。

师：哪一句能读出来？

生：侧身西望长咨嗟。

师：既然没去，为什么还要感叹？

生：规劝友人不要前往。

师：为什么不让朋友去？

生：蜀地太危险了。

师：哪几句写出了蜀地危险？

生：所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻。蜀地不安定，自然环境恶劣。

师：没错，蜀地易守难攻，随时可能爆发战乱。自然环境又极为险恶，难以安居，故而慨叹。表达了李白的送别之情和规劝之意。通过这四个感叹句的赏析，同学们已经能够准确把握诗人的语气和情感。李白通过想象，借助感叹句，运用夸张、衬托手法把蜀道的高峻陡峭表达的淋漓尽致，让我们身临其境，仿佛跟随李白走了一趟蜀道，我们既感叹蜀道的奇山异水，也感受了蜀道行路艰难，更窥探到蜀地的时局动荡，真是“望而叹其高，行而叹其险，至而叹其乱”。（板书）

让我们跟随李白的感叹，再来有感情地朗读一遍《蜀道难》。

（学生朗读）

师：李白是我们从小就非常熟悉的大诗人，被贺知章称为谪仙人，通过对《蜀道难》的欣赏，我们深入认识到到一个怎样的李白呢？请同学们结合ppt所展示的李白生平和创作背景，思考后分享你的观点。

生：我觉得李白很厉害，能把蜀道的艰险描写的如此生动，让我们身临其境，一起感受了蜀道的艰险和不易。

生：李白把蜀道描写的这么艰险，可是当他面对艰险的蜀道时却毫不畏惧，迎难而上，没有丝毫颓废气，而是豪气无限。我佩服他。

生：李白写给好友，劝解他不要前往蜀道，饱含了朋友深情，真的是重情重义的好男儿。

师：同学们踊跃发言，各抒己见，从不同侧面分享了自己对李白的认识。有人了解到一个才华横溢的李白，有人感受到一个豪迈不羁的李白，有人看到了一个重情重义的李白。但是我觉得我们印象最深刻的是，我们共同认识了一个昂扬进取的李白。作为送别诗，《蜀道难》带给我们的不全是伤感失落，更多的是豪放高昂。从古到今，许多诗人写过《行路难》《拟行路难》等诗歌，以此来抒发人生艰难、仕途不顺的感慨。李白也在诗句中反复感慨：“行路难！行路难！多岐路，今安在？”又抒发：“大道如青天，我独不得出。”但是这些伟大诗人与我们普通人的不同之处在于，当普通人面对人生的坎坷时，往往怨天尤人，止步不前。而這些有胸怀抱负的诗人却往往能够执着向前，迎难而上，积极进取，不断提升自己的人生境界。“喜欢李白，就是喜欢李白对生命的执着与热爱。”于丹如是说。最后，老师想用一首小诗来结束我们今天的赏析：

一曲蜀道难，感慨用情深。

艰难人生路，劝君莫停步。