高中英语阅读教学改进策略的思考

闫芝

摘 要：随着社会的发展与进步，教学内容的不断更新，英语阅读理解在教学内容中越来越重要。因此，如何提升学生阅读理解能力是课堂教学中的重中之重。只有通过课堂中的不断积累，才能促进学生阅读能力的有效提高。本文主要讲述了高中英语阅读教学改进策略的思考，结合作者的实际教学经验，讲解了目前教学中存在的问题以及对英语阅读教学的改进措施。

关键词：高中英语;阅读教学;策略改进与思考

高中英语是高考的重要组成部分，其中英语阅读又在英语课程中拥有着非常重要的地位。阅读过程中，学生需要提取出有用的材料和信息，在相应的短文中获得知识点，将得到的材料和信息与自己的所学融会贯通，以此来达到提升自己的目的。阅读不止是获得知识的过程，也是分析问题和解决问题的过程。目前来说，英语阅读对大部分学生来说存在着困难，传统的教学方式无法有效的为学生带来提升。因此教师需要针对英语阅读教学的方式加以改变。

一、目前高中英语教学中存在的问题

（一）传统教学模式的單一

在高中英语课程教学内容改革后，丰富、新颖的教学内容也在一定程度给课堂教学带来更多的困难，传统单一的教学模式并不能完美适应这一变化。例如，课堂教学中不对阅读内容做出区分，只用词汇过渡句型再过渡到全文语法讲解的方式教学。阅读教学的重心放在了记忆单词以及讲解语法上，学生无法理解整段阅读内容的含义，造成学习能力以及学习成绩的下降。

（二）学生缺少对英语学习的兴趣

如果学生对学习缺乏热情和兴趣，那么会导致学生的学习成绩无法提高。大部分学生在刚开始接触英语学习的时候拥有着浓厚的兴趣，但是随着学习内容的加深，导致部分学生的学习水平跟不上教师的教学内容，进而失去了对于英语学习的兴趣，出现厌倦英语学习的情况。如果不能及时做出调整，就会出现学生两极分化等严重问题。

（三）教学方式的落后

在传统的教学过程中，部分教师认为大量的背诵可以提升学生的阅读理解能力，不考虑文章的主题和内容，也不考虑学生对材料的理解情况。这样的方式会对培养学生的阅读能力、理解能力以及学习能力等方面产生一定的阻碍。不同的教师有着不同的教学方式，个人的教学习惯、教学方式等因素导致了学生对英文阅读的理解程度不同。针对学生之间学习能力的个体差异采用不同的方式，循序渐进的方式，才有助于提高学生自主学习能力。

二、高中英语阅读教学改进策略

（一）提高学生对英语阅读的兴趣

在英语课堂阅读的教学过程中，合理运用精心设计的课堂教学方式，调动学生英语阅读的兴趣，提高学生阅读积极性的同时改变学生固有的思维方式，教给学生不一样的阅读技巧和理解方式。因此，教师在英语阅读教学的过程中，要注重调动学生阅读的兴趣，同时要把握好度的控制，在不偏离教学内容的前提下，选择合适的阅读教学素材，制定合理的英语阅读教学方式，布置阅读任务。比如，在教学《Astronomy：the science of the stars》这部分内容时，教师可以利用多媒体教学的方式，向学生播放关于天文学的影片，通过图像、声音等方面来刺激学生的感官，从而加深学生对这部分课程内容的理解。教学过程中，教师可以适时的提出几个语句，让学生结合对文章的理解，解析语句中存在错误。在寻找答案过程中，同时提升学生对英语阅读的兴趣。

（二）提升英语教师的教学能力

英语教师的教学习惯、教学方式直接影响着学生对英语阅读的理解程度。如果教师教学技能不够完善，就会影响阅读教学过程中对学生阅读能力培养和提高。因此，教师应不定时进行系统化学习，不定时与不同文化背景、地区的英语教师互相交流，探讨阅读课堂教学中遇到的难题以及阅读教学的教学方式。通过这种方式，促进教师之间的沟通和交流，进而提升英语教师的教学能力，增加教师的教学经验，使教师能够从容面对并及时解决学生在英语阅读学习过程中遇到的难题，保证学生英语阅读能力的有效提高。例如，在教学《Wildlife protection》这部分内容时，教师可以收集一些关于保护野生动物的文章，准备一些关于濒危野生动物的资料。然后让学生对文章以及资料内容进行交流和沟通，讨论有哪些方法可以保护濒危野生动物。通过这种方式来培养学生的思维能力，进而促进学生英语阅读学习兴趣以及英语阅读水平的有效提高。

结束语：综上所述，在教学内容不断丰富与更新的情况下，传统单一的教学模式已经不能够胜任目前的教学任务，教学方式的落后无法有效提升学生学习的兴趣。因此，应该以提升学生学习能力为目标，合理运用不同的教学方式提升学生英语阅读的综合能力。教师需要加入新颖的教学理念，通过可以调动学生阅读兴趣的教学方式，以此来提高学生的积极性，培养学生的自主学习能力，带动学习成绩的提升。

参考文献：

[1]李莉.针对高中英语阅读教学存在问题的改进策略与思考[J].中国校外教育，2018（36）：94.

[2]徐娟.高中英语阅读教学改进策略[J].海外英语，2018（20）：160-161.

[3]张扬.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：95-96.