“培德教养”文化下的少先队文化建设

卢志佳

【摘要】“培德教养”是培教小学的德育特色文化，学校大队部在“培德教养”文化的指引下从多方面着手，结合学生的发展实际构建出具有区域特色的少先队文化，形成独特的育人环境，最终培养出队员的良好品德修养。

【关键词】培德教养；少先队文化；策略；精神

“培德教养”是基于培教小学的文化基础提出的，基于校本历史校本人文教育沉淀，遵循培教小学发展的历史轨迹，因应师生的共同需求，结合伦教地域特点，提炼具有培教小学特色的学校文化体系。“培德”是重视学生的德育，以学生的德行为首，传承学校自信教育文化，培养学生会感恩、明事理、有自信的阳光少年；“教养”是重视学生的艺术熏陶，以学校的书香文化、艺术教育结合，培养学生成为玉兰花般高雅芬芳、乐观向上的少年君子，将来成为一个有教养的人。少先队文化是“培德教养”德育文化的重组成部分，构建完善的少先队文化对于培养队员的良好品德修养有着重要意义。

一、少先队文化的内涵

少先队文化作为少先队独特的风貌和精神，是辅导员和队员为实现社会学校的要求和自身发展的目标，围绕少先队的教育教学活动所开展的精神建设活动以及由此而建立起来的一整套行为方式语言习惯制度体系少先队风气等的集合体。 少先队文化是一种隐性的教育力量，表现为一个少先队独特的风貌和精神，并且这种少先队独特的风貌和精神，默化潜移地熏陶着队员的行为，培养出具有独特内涵素养和外显品质的队员。

二、目前创建少先队文化存在的主要问题

建设良好的少先队文化对于培养优秀的社会主义接班人有着重要的意义。一直以来，各地少先队组织十分重视少先队文化建设，促进了一代又一代少年儿童的健康发展。但是，调查发现目前少先队文化建设的情况，即使硬件建设上有了较大的转变，少先队场室配套齐全，但就文化内涵而言，仍然存在着较大的问题和偏差，没有真正起到文化建设的作用。主要表现是：1.重形式，少内涵，少先队阵地布置得五花八门，但实际教育内容空洞；各种队活动应接不暇，但教育意义不大；2.传承不足，创新不够，不重视对少先队员进行爱党爱国、队史、队仪式、组织纪律教育，虽然开展一些传统的少先队活动，但形式单一、没有新意；3.追求统一，脱离实际，表现在中队文化建设由大队辅导员说了算，不考虑学生差异以及中队特色建设的实际需要，中队阵地建设纯粹疲于应付检查。以上问题，严重影响了少先队文化建设的内涵与质量，广大教育工作者不容忽视。

三、培德教养理念下少先队文化建设的策略

学生是发展中的独立主体，少先队的文化建设更要紧跟时代发展的步伐，不断创新少先队工作方法。 因此，我们从以下几方面着手建设学校少先队文化。

1.构建良好的少先队文化阵地。在校园文化建设的不断推动下，少先队文化阵地建设也愈显重要。除了原先拥有的队室中队角板报红领巾广播外队室、隊角、鼓号队、红领巾监督岗、黑板报、广播站等基本设置外，培教小学围绕“培德立根”从以下几方面加强阵地建设。

①建好队部室、中队角阵地。毫无疑问，少先队文化的主阵地是队部室和中队角，有着非同一般的教育功能，队员们的学习生活几乎时刻被潜移默化地影响着。每学期，培教小学举行特色中队文化评比，各中队通过队名的命名、队口号的创建，中队角文化评比等方面构建中队文化。

②办好红领巾广播站。红领巾广播站是少先队文化信息传播的主渠道，队员每周收听广播，可以接受全方位的信息，更便捷地开展交流活动。红领巾广播站 开设了专题栏目：“今周主题”“生活百科”“开心一刻”“安全知识”“时事热点”“好书推荐”，充分发挥红领巾广播的育人功能。

③建好队员信箱和心理咨询室。社会环境日益复杂，学习压力增大，让他们产生各种困惑甚至出现心理问题。因此培教小学的少先队组织开辟了心理健康咨询室，这无疑为少先队文化提供了新的活动舞台。培教小学建设了贴近队员学习生活的心理咨询室，以取得与广大队员的沟通，安排专业的心理辅导员有针对性地开展宣传教育、知识讲座、团康活动，疏导队员心理问题，确确实实让队组织成为队员的港湾，温暖和鼓舞着队员的学习生活。除此之外，为了建立健全少先队组织机构，培教小学成立了学校少工委，以少工委为平台，开展以“社会主义核心价值观”为主题的各种教育活动。学校少工委的成立将为少先队大部队的工作开展起到重要的指导性作用我们利用好这些阵地，引导少年儿童健康成长。

2.建设良好的少先队文化队伍

辅导员的自身素质，就是一种特有的少先队文化：①辅导员的队伍建设，是少先队文化建设中人本因素的开发。建立一支具有育人理念先进，素质高的辅导员队伍，其本身就是新世纪少先队文化的一个重要基因。学校健全少先队辅导员的配备与选聘制度，引导辅导员学习研究现代教育思想，树立正确的儿童观、人才观、教育观、质量观，增强辅导员（下转第21版） （上接第20版）开展少先队工作的能力和自觉性。规范建立辅导员聘用、培训、考核制度，定期召开辅导员会议，主题包括少先队员少先队组织光荣感教育、中队角建设、少先队队前教育、规范少先队礼仪，以及如何发挥少先队队室作用。经常组织中队辅导员到先进学校考察学习，观摩名校少先队的特色管理、文化建设的具体做法，提升辅导员的育人管理水平。此外，开展中队辅导员的技能培训和比赛。通过中队活动课设计、“爱心小故事”等大大提高了辅导员的专业技能；②在少先队组织中，少先队文化建设的中坚力量是各级干部，队的文化建设质量有赖于他们的个人特长、组织能力、决策能力的发挥。 因此，培教小学一直致力于培养一批能力强、素养高、有才华的队骨干。大部队每学年做好新一届队干竞聘换届工作，培训一支管理能力强工作勤快到位的大队干部，让队干们以更高的热情投入到少先队的工作中，投入到服务少先队员的各项活动中。各级对干部参与少先队的日常管理最大限度地提升队文化的建设水平，最大程度地发挥少先队文化的教育作用；③广大少先队员是队文化建设的主要参与者，我们应该发挥队员的主人翁意识，让他们自己的活动自己搞，自己的节目自己排，自己的阵地自己建。例如，参与升旗仪式的旗手、护旗手、主持人，红领巾广播电视站的广播员、小记者等。让队员各展其长、各司其职、各尽所能，广大少先队员在不同的岗位体验中文化素养也能不断提高。大队部通过加强红领巾广播站建设，加大对广播员的培训力度，努力提高播出质量，优化专题栏目，充分发挥红领巾广播的育人功能；④发挥主人翁意识，实行队员自我管理。首先是落实红领巾文明岗的值岗巡查工作。大队部以值日班长、大队委成员组成检查小组。以每日检查与定期抽查相结合，对早读午读纪律课间纪律仪容仪表两操情况卫生习惯午睡纪律集会纪律放学纪律等方面进行管理，以星级文明班的评比规范全体学生的言行举止，促进学生良好行为习惯的养成；⑤重点打造一支团结合作、活泼自信、吃苦耐劳的仪仗队。大队部做好仪仗队常规训练，完善好训练计划，培养了一支精神面貌好整体素质高的少先队仪仗队队伍，积极参与各级的比赛、表演活动，锻炼队员的坚毅品格和合作精神。

3.挖掘先进的思想启迪少年儿童。中国少年先锋队成立至今，已经有八十多年，是具有光荣历史的中国少年儿童组织。中国少年先锋队，在中国共产党的领导下涌现出一大批先进集体和儿童英雄模范，激励着广大少年儿童积极进取、奋发向上。这是少先队的宝贵精神财富，是少先队文化不可缺少的教育内容。其次，少先队有自身的组织机构，有悠久的、固定的仪式文化，这是少先队独特的文化象征。我们提炼其文化精髓，做好教育。①队史教育。大队部指导各中队利用每周一节的中队课、“六仪十二节”的活动积极开展队史教育激励广大少先队员继承和发扬少先队的光荣传统， 增强少先队员的光荣感和使命感，坚定了努力学习、勇敢追梦、长大后为祖国作贡献的决心，使少先队员时刻准备，振兴中华，星星火炬，代代相传。②组织教育。培教小学少先队组织在“培德立根”的校园文化引领下，着力营造独具特色的文化氛围，用特有的标志、礼仪、阵地、特色活动、先进榜样、组织制度和价值理念构造出用独特的少先队文化熏陶着广大少年儿童。明确队的性质任务作风，队员的权利义务，以及队旗红领巾队礼呼号队歌五爱教育等。 这是少先队文化的实质所在，应该充分利用。

4.开展丰富多彩的队活动，让队员在实践中锻炼成长。活动文化是少先队文化的重要组成部分。①学生自主参与、设计队活动。每学年围绕社会主义核心价值观开展各种主题的中队课比赛。开展好“六仪十二节”主题教育活动。做好一年级第一批少先队员入队工作，利用小朋友急切想加入少先队的心理，积极开展小学生行为规范教育和队前常规教育。结合“10.13”建队日开展相关的队知识教育活动。举办好一年级新生“开笔礼”仪式，“四年级十岁成长礼”、“六年级感恩毕业礼”，让学生学会做人、热爱学习、懂得感恩。结合重大节日开展相关主题教育活动，四月的清明祭先烈活动；九月的教师节庆祝活动、迎中秋活动；十月的国庆节开展“我和国旗合个影”评比活动；重阳开展慰问孤寡老人 活动。一月的“我们的节日”主题活动。②与社区活动相结合。少先队组织要利用广阔的社会背境，挖掘社区内的各种教育手段，形成教育合力。充分运用社区的各种资源、各种力量不失时机地为队员创设实践、锻炼的机会。每学年组织学生到到678文化街、顺德粮仓、清晖园、马岗青年营等一批适合少先队的，有地域特色的实践基地參观学习。同时，利用重阳节、学雷锋月等契机组织学生慰问孤寡老人，主动帮助身边有困难的群众，培养少年儿童学会关心他人、热爱生活，践行社会主义核心价值观，这也正是培教小学“培德教养”文化的体现。

少先队文化是少先队组织创造的智慧的结晶。丰厚的校园文化底蕴，灵动的少先队队文化精神，是一种健康积极有效的教育因素 教育手段，将不断影响着所有成员的行为方式、品德素养。文化铸就校园气质，让我们每个少先队工作者高举文化建设大旗，创设富有“培德教养”特色的少先队文化，形成独特的育人环境，为培养和造就跨世纪的社会主义事业的合格建设者和接班人做出更大的贡献。