班主任班级管理工作的有效策略

关火连

班级是学校的基本组成单位，也是学校教育教学工作的一个重要环节，学校各项教育教学工作是要通过班主任对班级的管理才能得以全面落实。班主任对班级的管理至关重要，班主任是学生班级的组织者、教育者、引领者。学生的成长，无不浸透着班主任的汗水。作为班主任为了更好地开展管理班级，教师要以身作则，用爱感化学生，不断挖掘优秀班干部的蜍用。营造一支积极向上的班级团队。好何有效开展班级管理工作，结合多年的班主任工作经验，得到体会：

一、以身作则，言传身教

爱因斯坦说过：“使学生对教师尊重的唯一源泉在于教师的德和才。”教师是人类灵魂的工程师，他不但是知识的传承者，还是培养学生健康成长的骨干力量。班主任若想让学生全面发展，把班级建设成为和谐、向上的班集体，必须重视自己的一言一举。在教学过程中应时刻严格要求自己处处做学生的表率。在学校开展的各项活动中，班主任应走前列。

二、加强理想前途教育，树立远大理想

学生只有明确学习目的，树立远大理想境界，才能地学习上排除干扰，自强不息。小學生正处于成长阶段，幼小的心灵特别脆弱，且有极大的好奇心，模仿力强，相反，自制力和辨析力较弱，因而常会产生一些不良的行为。

叶圣陶先生说得好：“没有爱，就没有教育。”为了纠正学生的不良行为，我始终维系着“尊重、平等”的型师生关系。经常与学生进行谈心要求他们学会辨是非，学会自尊、自重、自强，树立正确的人生观。

为了扩大教育面，在谈心的基础上，围绕着理想前途这个中心，笔者组织了学生向英雄学习。学习他们在新时期好何舍小家，保大家有奉献精神。还在每年三月份，笔者都组织学生参加学习雷锋活动，并组织了一次“雷锋精神实质大计论。”有针对性地创造各种条件，组织各种活动，使学生明确认识到为人民谋幸福就是理想，为共产主义献身就是前途。经过活动，同学们努力拼搏，班风逐步形成，就连一些组织纪律性差的学生也规矩、勤奋多了。班中呈现一片团结互助，你争我赶的良好学风。

笔者让学生懂得在新时期下“与时俱进”，明确今天所学知识与时代息息相关，促使他们参加社会实践活动，让他们充分展示自己的才华，认识自我，增强自信心。如，笔者的学生小温，平时学习目的不明确，上学抱着“做一日和尚撞一天钟”的心态，无心向学，成绩偏低。笔者看到此情况，马上找他谈心，让他明确知识的重要，如果不努力，就不能适应时代的要示，让他时刻铭记：“我不光喊中号表决心，我今后还会以行动证明，因为我明白，社会竞争的激烈，知识的重要性，我要不断充实自己。”后来这位同学不仅思想、纪律有较大变化，而且学习勤奋，进步很快，在每期统考中都取得了优异的成绩。

三、着力培养班干，形成良好的学习氛围

创造一个好集体，形成良好的学习，班干部是桥梁、是保证。班干部是班主任的得力助手，能协助班主任完成工作。笔者选班干部的做法是：深入了解和观观察，初定人选试用，并向他们明确职责，然后分工合作如板报，各类型的活动都放心让他们去搞，实行权力下放。

一个班，有良好的班风，才能有良好的教学，才能有效提高教学质量。针对本班的实际情况，笔者制定了一系列奖惩制度，并要求班干带头督促，以“点”带“面”。

榜样的力量是无穷的，班主任要努力树力起一些“点”号学生向他们看齐。每位学生希望能获得老师的肯定表扬，所以班里的好人好事层次不穷。笔者选准典型，大力表扬。与此同时，还组织优秀生介绍学习方法，特别组织跃上来的“新秀”介绍经验。让“点“和”面“相互促进，感召、激励其学生上进。如，五年级的小涛，英语基础一般，在老师和同学的帮助下，却进步很快，一信学期后成绩跃居前十名。对此，在班会课上，笔者大力表扬她的勤奋好学，刻苦自强精神，号召其他同学向她学习，把自己落后的科目䃼上去。从此班级的学风更好了，学生的学习成绩大大提高。

四、深入实际，诚心育人

教师是人类灵魂的工程师，学生的知识及良好品德的形成，需要靠班主任做好各项细致工作。在工作期间，为熟悉每个学生的家庭情况，以便了解学生的思想动向和心理特点，笔者坚持勤家访或和家长进行“电话家访”，倾听家长对班主任、老师的意见和要求，及时解决问题，并勤下班，多辅导，针对实际情况进行耐心教育。例如，学生小吴，五年级上学期语、数、英几科成绩都不及格。开学不久，又和其他同学打架。经多方面分析，笔者了解到他基础知识差，并对学习失去信心，加上家长管教不严而产生厌学情绪。经过多次谈心，他终于被笔者的热情关爱、平易近人、和蔼慈祥所感动，消除了自卑心理，后来小吴的思想进步了，学习成绩提高很快。做后进生的工作更是做细才能有所成效，教育后进行不能有歧视眼光，更不能采取粗暴、蛮不讲理的态度，这样会挫伤学生的自尊心。应以情待，以诚明理，如发现学生有特殊现象，应了解其身体是否不舒服，如果有的话，应及时帮助。只有这样，学生觉得老师是在“拉我一把，一心为我好”，才会听从老师教导，认真改正。爱是转化后进生的法宝，动之以情，晓之以理，先收其心，后施其教，挖掘闪光点，扶持进步点，抓住反复点，促进飞跃点。只有这样，对“后进生”的教育转化效果才会明显。如，学生小叶由于父亲因病去世，心灵受到创伤，性格变得十分孤僻，基至自暴自弃，沉迷于电子游戏机中，成绩急剧下降。笔者及时亲近他，关心他的生活，辅导他的学习，并经常上他家了解情况，挖掘他身上的闪光点。终于，小叶在笔者的鼓励帮助下重新振作起来，成绩由不到60分提高到90多分，成为班里的尖子，并在学校举行的作文比赛中，他这样写道：“老师，您像明灯，照亮我人生的道路：您像钥匙，开启人智慧的门窗：您像慈每，教会怎样做人……”

总之，在班主任工作中，应本着“以学生为本”的原则，对学生付出爱心，加强师生之间情感交流，教育教学才得以顺利完成，学生才能健康发展。