语文背诵法的继承与创新

房志龙 左娟丽

摘  要：笔者在平时的语文教育教学实践中发现，有不少名家名段是需要背诵的。作文时可以吸收或借鉴，增强说服力。但不少同学对背诵望而生畏，原因是太难记了。前边记后边忘，记得快忘得更快。

关键词：语文背诵法;继承;创新

背诵的方法千篇一律，机械地重复，重复，再重复。这样死记硬背，花费时间长，记得慢，易遗忘。

有没有一种快速、高效、持久的秘诀呢？当然是有的！但这还必须从传统的背诵法开始，在理解的基础上进行创新性背诵。这当然不是死记硬背，只是对理解记忆的继承罢了！

有人说：理解是记忆的老师。只要你理解了，就是不用背诵，也可以背出个八九不离十来！这足以看出理解是有助于背诵的。

这又引起了我的思考：“学生记得慢忘得快、记不住记不牢，这原因在那儿呢？”我眉头紧锁，百思不解。

影响记忆的因素不仅有智力、勤奋，还有环境和营养，更重要的还是方法的问题！

农村有一句老话叫：一窍不得少挣几百。可见这方法算是影响记忆的关键因素了。快速、高效、持久的背诵法倒是不少。

一、按线索背诵：如《狼》一文的线索是：遇狼—惧狼—御狼—毙狼—议狼。我们可以按照这条线索先构思情景，再根据情景进行背诵。

【遇狼】①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。②途中两狼，缀行甚远。

【惧狼】③屠惧，投以骨。④一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。⑤骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

【御狼】⑥屠大窘，恐前后受其敌。⑦顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。⑧屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

【毙狼】⑨少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。⑩屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。11方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。12屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

【议狼】狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

二、按结构背诵：如《天上的街市》的结构是：

三、按句子补缺背诵：

如《三峡》一文，第一步，先将那些难记的内容按句子进行背诵;第二步，将背诵过的内容以填空的形式补充完整，并进行背诵;第三步，将没有记住的内容再次进行背诵，直到全会。最后将全篇连起来进行背诵。

〖课文〗

①自三峡七百里中，，。重岩叠嶂，隐天蔽日。

②自非，。

③至于夏，。

④或王命急宣，有时，，其间千二百里，虽，。

⑤春冬之时，则，。

⑥绝巘多生怪柏，，。，。

⑦每至晴初霜旦，，常有，，，。

⑧故渔者歌曰：“，。”

四、按表演背诵：

剧作家曹禺说过：“演课本剧，可以启发学生潜在的智力，使他们对听课读书发生兴趣。”首先，让学生编排剧本，以便加强理解，为背诵打下基础;其次，根据剧本进行表演，加深学生对全文的印象;然后，根据表演进行背诵。

五、按图表背诵：如《水调歌头（上）》先将全文画成漫画，并配上文字;再根据图画进行背诵。

〖课文〗明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒.起舞弄清影，何似在人间？

六、按提纲背诵：

古人云：“举一纲而万目张。”文章的“纲”便是文章的脉络，而文章的脉络又体现着作者的写作思路。按提纲背诵可以快速抓住全文的结构，背诵时不易遗漏内容。

按这些方法背诵起来，既轻松愉快，又形象生动，记得又快又牢。背诵简直跟玩耍一样，看谁还会怕背诵？谁怕背诵那就是怕玩耍，这岂不是成了笑话？

参考文献：

[1]祁虎林.试论中学语文背诵教学的作用与措施[J].成才之路，2018，587（31）：83.

[2]王淑琴.中华文化经典视域下的小学语文诵读研究[J].语文建设，No.383（11）：76-78.