谈“四环三步”引领下的高中语文课堂

范文辉

摘 要：“四环三步”是一种新型的教学方式，合理的应用到高中语文课堂的教学过程中，能够充分激发学生的学习兴趣，促使学生在主动探究语文知识点的过程中拓展自己的创意性思维，让学生能够在科学的教学方法指引下增强自己的语文核心素养。本文通过具体论述“四环三步”引领高中语文课堂的途径，为打造高效的语文课堂创造良好的条件。

关键词：四环三步;高中语文;核心素养

所谓“四环三步”这种教学模式主要指的是自主学习、合作学习、展示提升这三步，而四环则主要指的是情境创设、目标解读、导学达标和归纳测评，全面贯穿于高中学生的整个课堂教学过程。学生在这样的环境下进行学习，不但能够更加深入的理解语文课程的知识点，而且还能够拓展高中学生的语文思维，最大限度提升高中学生的语文核心素养。

一、自主学习阶段，增强学生自主学习能力

在高中语文课堂的教学过程中，学生如果不会自主进行学习则难以让学生的综合能力得到提升，这样整个课堂教学过程便会变成由老师讲、学生被动听的情况。因此，为了能够有效避免这种情况，便需要高中语文老师制定合理的教案，为学生制定科学的自主学习计划和目标，让学生主动去预习课文，深入感知语文课程知识点的奥妙之处。然后，在高中语文课堂的教学过程中，老师再引导学生主动去记笔记，将自己认为重要的和存在疑惑的问题记录下来，自己要懂得老师所讲的哪些内容应该着重理解，哪些内容只需要简单的记忆就行，必须具有一定的分辨和筛选能力，以便能够深入感受到语文知识点的魅力。

例如，在学习《我有一个梦想》这篇文章之前，老师可让学生先将自己的梦想写出来，将其作为一次预习练习。然后，再引导学生在语文课堂的教学过程中深入了解文章的写作题材和写作背景，鼓励学生结合文章的写作方法来表达自己的梦想，以此激发学生学习语文课程的兴趣，为强化高中学生的语文水平奠定坚实的基础。

再例如，在《归园田居》这篇文章教学之前，老师可引导学生充分利用互联网设备搜集一些相关的图片，让学生以较强的欲望投入到古诗的学习过程中，通过自主學习和自主研究，为深入理解语文课程的知识点奠定坚实的基础。

二、创设良好的课堂情境，诱导学生合作学习

通过将“四环三步”教学模式合理的应用到高中语文课堂的教学过程中，老师应该紧密结合高中语文课程的教学目标和学生的实际情况创设良好的合作课堂情境，诱导学生积极主动的参与到语文课堂的合作学习中。这样学生在合作讨论的过程中能够更加深入的理解语文课程知识，真正达到强化高中语文课堂教学效率的目的。例如，在学习《荷塘月色》这篇课文的时候，老师可结合教学目标和学生的实际情况创设良好的合作情境，让学生以小组合作的形式讨论：在朱自清的散文《荷塘月色》里，“月”起到了怎样的作用呢？作者是如何表现失眠的郁闷心情的？学生们通过讨论之后得出：作者是借助对“月亮”的描写表现夜已深，借助对“孩子们”和“妻”的描写反衬出“我”的失眠的。这样整个课堂氛围便瞬间变得热闹了起来，有效调动起了高中学生学习语文课程的积极性和主动性，促使学生在合作学习的过程中能够更加准确的把握作者运用语言的技巧，有效提升学生的审美情趣，深入领略荷塘月色的美，让“四环三步”教学模式的作用充分的发挥出来，真正达到强化高中学生语文素养的目的。

三、展示提升效率，丰富语文课堂内容

在高中语文课程的教学过程中，为了打造高效的语文课堂，便需要有丰富的教学资源作支撑。通过紧密结合高中语文课程的教学目标和学生的实际情况，选取合理的教学资源，以此来丰富高中语文课堂。例如，在学习《假如给我三天光明》这篇课文的教学过程中，老师便可以向学生讲解海伦凯勒的生平事迹，让学生能够更加全面深入的了解这位大作家的悲惨命运，逐步形成不屈不挠的精神。同时，还能够切实增强高中学生的语文核心素养。

四、注重归纳测评，保证评价的公平性、科学性和合理性

在高中语文课堂教学过程中采取“四环三步”的教学模式时，老师在评价学生在课堂中的表现时不能够采取一刀切的方式，切忌因为学生的成绩差就判定学生没有出息，这样很容易给学生造成严重的损害。因此，为了能够更好的将四环三步教学模式的作用充分的凸显出来，便需要老师按照科学的标准对学生的学习情况进行测评和归纳，而并不是根据自己的主观意识对学生的表现进行评价，尽量保证评价的公正性和客观性。首先，在测评的时候应该具有导向性。在高中语文课堂教学过程中对学生进行评价的时候，并不只是对学生进行简单的肯定和表扬，而是应该采取合理的策略去激发学生的潜力，注重培养学生的自信心，为学生的成长指明方向。例如，在《雷雨》这篇文章的教学过程中，老师让学生通过阅读文本去思考“周朴园对鲁侍萍是否有真正的情感”这个问题时，学生们都积极的表达自己的意见，但不同学生的观点不尽相同。这时老师需要肯定学生的探究精神，并让学生就自己的观点进行深入分析，懂得在语文课程的阅读过程中对文本理解的多向性，从而为高中学生指明探究性解读文本的方向。

其次，还应该突出评价的适时性。在高中语文课堂教学过程中进行评价的时候，老师还应该准确把握评价的适时性，注重把握语文课堂教学评价的时机，充分肯定学生在语文课堂学习过程中所取得的成绩，充分激发学生的学习自信心，让四环三步教学模式的作用充分凸显出来，切实增强学生的语文水平。

总之，通过将“四环三步”教学模式合理的应用到高中语文课堂的教学过程中，引导学生自主学习，创设良好的课堂氛围，优化语文课堂教学过程，让“四环三步”教学模式的作用充分凸显出来，最大限度提升高中语文课程的教学水平，切实增强高中学生的语文核心素养。

参考文献

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