新高考背景下高中物理教学改革的方法探讨

张建新

摘 要：高考向来被誉为社会中国基础教育的指挥棒，这一看法对高中教育的影响非常深远。目前，我国已经启动实施了新一轮的教学改革，并对高考进行了改革。就物理学科而言，只有课堂教学随之进行有效的改革，并与正在进行的高考物理改革实现联动，才能真正避免进入“穿新鞋走老路”的怪圈。基于此，本文主要围绕新高考方案下的有效物理教学方法进行探讨。

关键词：高考物理;改革;方法;

我国国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，以上海市和浙江省为试点省市，从2014年秋季新入学的高一年级学生开始实施新高考方案。按教育部最新精神，江西省深化考试招生制度改革从2020年入学的高一学生开始实施。新高考条件下，高中将没有文理科之分，高考成绩由语文、数学、外语和学生自主选择的其他3门课程的等级性考试成绩共同构成，以此总成绩作为普通本科高校录取的基本依据。物理学科采取等级性考试。在这种全新的物理考试环境和条件下，新时期的高中物理教师也必然要在传统的课堂教学模式上进行一番改革，并筛选教学内容，使之更加满足不同学生的需求，以幫助他们顺利地地通过物理学科的等级性考试。接下来，笔者从三个方面探讨有效的物理教学改革方法。

一、注重理论联系实际，渗透学科核心素养

笔者在分析2019年的高考物理试题后发现，出题者充分贯彻全国教育大会精神，依托高考评价体系，充分体现了高中阶段立德树人方式的目的，深化了高考物理考试内容，以学科核心素养为目标导向。试题侧重于考查学生联系实际运用物理知识解决实际生活问题的能力。如理综全国Ⅰ卷第15题，出题者给学生提供了2个带电小球在匀强电场中处于平衡状态这一情境，而判断带电小球所带电荷的正负则是命题人在知识点上的考查目的。该题目考查的物理知识点较多，如库仑定律、带电小球在静电场中的受力分析等，在学科核心素养水平方面则主要渗透了物理观念素养。相应地，在高中物理课堂教学中，教师也应该以核心素养为导向，变革教学方法，筛选教学内容，将物理知识与高中生熟悉的现实生活密切联系起来，使其真正意识到物理知识与自己的生活并不远，而是息息相关的，从而逐渐建立起兴趣，并在教师的正确引导下积极学习，在发展物理学科核心素养的同时，促进物理教学质量的提升。

二、充分展现物理学科特点，加强对体育和劳动精神的引导

分析2019高考物理试题发现，不少题目在设计中注重贯彻全国教育大会精神，体现出物理与体育运动和生产劳动的联系，这样设计的目的就是呼吁广大物理教师能够正确审视物理学科，变革教学方式，在教学中重视通过物理知识来帮助学生认识到体育运动对自身健康发展的关键作用，从而使其树立正确的生活、劳动意识。物理学科本身就是研究自然界物质的基本结构、相互作用和运动规律的，结合新高考物理试题，课堂教学也应该有意识地格外突出物理学科与其他学科不同的特点，加强对学生健康的体育和劳动精神的积极引导。例如，2019理综全国Ⅰ卷第18题，命题人在题目中通过呈现篮球运动员原地起跳扣篮这一熟悉的生活情境，来了解学生对竖直上抛运动规律掌握得熟练程度，以及能否联系到运用所学的一些数学知识来处理这一问题。同时还有助于激发高中生参与体育运动的兴趣和欲望。

三、通过图像呈现物理信息，注重考查学生的信息提取和加工能力

高考试题中的图像类试题的设计，在无形中增加了已知的物理信息。这也表明对高考物理试题越来越重视考查学生对图像的分析和信息加工能力。因此，结合新高考试题，高中物理教师应该在平时的课堂教学中注意训练学生从图像中提取、加工物理信息的能力，特别是一些隐藏的物理量。这样才能应对高考图像类试题。如2019年的理综全国Ⅰ卷第21题，命题者在这道题目的设计中巧妙地运用了图像给学生一些隐藏信息，考查学生是否能够根据弹簧上端的物体的加速度与弹簧压缩量之间的关系，计算出斜率、截距，然后综合利用相关物理知识来判断题目中所求相关量的大小。基础较弱的学生可能盯着图像半天却提炼不出有效信息，也就无从找到解题的突破口。所以，这一题目给个高中物理教师一个有益的启示，就是在平时遇到给出物理图像的问题时，不要一步到位地告诉学生可以从图像中看出哪些信息量，而是应该通过设置疑问或者悬念的方法，让学生通过自己的观察去分析出来。教师只在学生存疑处给予及时地点拨即可。经过一段时间的练习，学生就能合理地运用图像来简化复杂的物理过程，也能更加深刻地理解物理知识。

总而言之，新课改背景下，新高考方案对高中物理课堂教学改革的影响重大而深远，学校教学管理者应该充分分析高考形势，关注学科教学改革的学术前沿成果，督促一线物理教师更新教学观念，重新审视和设计物理教学，坚定核心素养方向，积极探索更加有效的物理改革策略。

参考文献

[1]张玉荣.高考物理实验与高中物理教学的关联性探讨[J].学周刊，2019（34）.

[2]郑新飞，李道勇.新高考改革对物理教学的影响及对策研究[J].教育现代化，2019，6（85）.