浅谈小学高年级班级自主管理中存在的问题及策略

孙桂珍

加强班级自主管理建设，既要有班主任的正确引导，又要让学生参与班级管理。学生在这个过程中能动地、自觉地规划自身的发展，成为自我发展、自我管理、自我教育的主人，

一、健全班级管理制度

班干部是班主任的左膀右臂，组建一支有能力、有威信，既能帮助班主任管理班级日常事务，又能得到同学认可的班干部队伍是管理好一个班级的必要条件。“无规矩，不成方圆。”在班委会成员确定以后班主任便可召集班干部一起根据本班具体情况协商制定一系列的班级管理规章制度来规范学生的日常学习、生活行为。让班干部参与班规的制定，班主任进行一定指导，这样既能调动学生自主管理班级的积极性，又能提出一些切合实际的建议和规定。让学生在校的方方面面都“有章可循”“有法可依”，使学生的行为有明确的目标导向，也避免了管理的盲目性。

二、營造一个合作竞争的班级氛围

良好的班级氛围也是加强班级自主管理的先决条件。同一个班集体中，学生的身心发展水平、能力、个性、价值取向都有很大的差异。某个方面能力较强的同学可以主动与这方面能力较弱的同学结成“一帮一合作小组”，以自己的优势和特长培训这位同学，使其得到进步，班主任则可以根据平时的表现以及期末的成绩对合作小组进行评价，考核其是否完成了既定的帮助任务，如完成，则颁发“优秀合作小组”奖。

三、全员参与，分工明确

班级自主管理仅仅靠班干部的管理还是远远不够的，需要班上每一位成员都加入其中，为班级管理出谋划策、贡献力量，让每位同学都成为班级的主人。班主任可将班级管理的各个方面做出更加细化的要求，如公物管理方面，可以专门安排某生管理黑板，某生管理讲台，将班级的每一处公共物品都交给学生承包管理，承包采取自愿原则。

四、整合各方面的教育因素

班级自主管理不是只有学生和班主任参与其中，还可以整合学校、家庭、社会各方面的教育因素，共同促进班级的良好发展。班主任个人的力量是薄弱的，但班主任可以与各科任课老师协商，讨论班规的制定，共同落实班规的执行。各科老师统一要求，才能抓好学生的养成教育。

总之，班级自主管理能进一步增强学生的自主意识，提高班级管理效率，促进学生整体素质的提高。要想真正落实班级自主管理工作，还需要教育工作者提高自身专业素养，在实践中不断探索和研究。