健康教育在心脏介入导管室护理中的临床疗效分析

宋棉

【摘要】目的：分析在心脏介入导管室护理中健康教育的临床疗效。方法：时间段为2018年1月至2019年6月，选取心脏介入导管室就诊患者80例，随机分组，2组各40例。控制组实施常规护理，基于此实验组加强健康教育。比较两个组别睡眠质量、焦虑症状等评分及遵医行为。结果：两个组别护理后睡眠质量、焦虑症状、遵医行为等对比表现出统计学差异（P<0.05）。结论：在心脏介入导管室护理中健康教育的效果显著，即可消除患者焦虑症状，提升其遵医行为和睡眠质量，值得推广研究。

【关键词】心脏介入导管室;健康教育;临床疗效

在临床上，针对心血管疾病患者，目前可采取的新型诊治技术，即为心脏介入手术，优势在于成功率高、对患者创伤小、安全性较高等，因而获得了患者和医生的广泛认可【1】。而在心脏介入导管室护理工作中，为了维护患者健康，保障手术成功率，对患者加强健康教育尤为重要【2】。本文时间段为2018年1月至2019年6月，选取心脏介入导管室就诊患者80例，随机分组，2组各40例，即分析了在心脏介入导管室护理中健康教育的临床疗效，现阐述如下：

1.资料与方法

1.1资料

时间段为2018年1月至2019年6月，选取心脏介入导管室就诊患者80例，随机分组，2组各40例。实验组年龄为21-77岁，均值为（52.4±2.3）岁;其中女18例，男22例;合并吸引史8例、高血压病史7例、糖尿病史6例。控制组年龄为23-78岁，均值为（53.6±3.1）岁;其中女19例，男21例;合并吸引史7例、高血压病史8例、糖尿病史7例。两个组别基础情况比较分析未表现出差异（P>0.05），可比较研究。

1.2方法

控制组实施常规护理，基于此实验组加强健康教育，具体为：（1）术前教育。即首先详细了解患者性格特征、家庭情况、兴趣爱好、具体病情等，然后对健康教育计划进行个性化制定，可将心脏介入治疗的方法、目的、意义、重要性等通过宣传栏、电视、广播、网络等方式讲解给患者，利于提升其认知水平，同时能进一步消除或缓解患者不良情绪，以提升其配合度。（2）术中教育。即详细解答患者提出的各种疑问，叮嘱其一旦出现不适症状，则需及时告知医生。术中指导患者正确深呼吸，合理放松心情，可通过沟通、抚摸等帮助患者减轻不适，注意叮嘱家属充分鼓励和关心患者，可进入导管室给予患者陪伴，以保障顺利完成手术。（3）术后教育。术后积极调查患者基本病情和心理状况，指导患者正确护理伤口，为其制定相应饮食计划，告知其相关注意事项，在日常饮食中，注意补充营养，且严密监测患者睡眠情况，叮嘱患者多饮水，可适量参与体育锻炼，以增强患者体力。另外叮嘱患者遵医嘱合理用药治疗，按时复查等，以保障其预后恢复。

1.3观察指标

比较两个组别睡眠质量（采用自制量表评估，总分10分，分值越高越好。）、焦虑症状（通过焦虑自评量表【3】评估，分值越低越好。）等评分及遵医行为（采用自制问卷调查，包括按时复诊、良好作息、规范服药、手术配合等。）。

1.4统计学分析

本研究使用SPSS 19.0 软件，P<0.05评定组间结果差异，计数数据使用x2检验，计量数据使用t检验。

2.结果

2.1两个组别相关指标评分对比

两个组别睡眠质量、焦虑症状等评分干预前对比未表现出差异（P>0.05）;而干预后二者表现出明显差异（P<0.05）。见表1。

两个组别按时复诊、良好作息、规范服药、手术配合等遵义行为对比表现出明显差异（P<0.05）。见表2。

近几年，由于临床护理模式的转变和医疗水平的提升，单一护理模式逐渐被各种新型的、多元化的护理模式替代，且更加注重尊重患者的自身需求，这就极大的提升了护理模式的可靠性和科学性【4】。在心脏介入导管室护理中，通过对患者加强健康教育干预，则其可从术前、术中、术后三个阶段对患者开展针对性的健康指导，可督促护理人员对相关的护理工作不断完善，从而进一步的提升临床护理水平。在实施健康教育的过程中，健康教育的实施还能确保患者充分认识自身疾病和手术方式，可积极的配合临床手术，可达到较高的遵医行为。另外健康教育的实施还能督促患者加强体育锻炼，适量补充营养，合理饮水，以增强自身抵抗力和免疫力，从而提升其睡眠质量【5】。本文的研究中，两个组别睡眠质量、焦虑症状等评分干预前对比未表现出差异（P>0.05）;而干预后二者表现出明显差异（P<0.05）。两个组别按时复诊、良好作息、规范服药、手术配合等遵义行为对比表现出明显差异（P<0.05）。可以发现，在心脏介入导管室护理中健康教育的应用具有积极作用和价值。

综上所述，在心脏介入导管室护理中健康教育的效果显著，即可消除患者焦虑症状，提升其遵医行为和睡眠质量，值得推广研究。

【参考文献】

[1]叶妙桂.健康教育模式在心脏介入导管室护理中的效果观察[J].中外醫学研究，2018，16（27）：115-117.

[2]刘冬梅.健康教育对于心脏介入导管室护士的必要性探讨[J].中外医疗，2015，34（06）：143-145.

[3]刘宏艳.健康教育应用于心脏介入导管室护理的必要性探析[J].中外女性健康研究，2017，05（02）：149+156.

[4]薛梅.有效的健康教育在心脏介入导管室护理中的研究进展[J].世界最新医学信息文摘，2017，17（42）：125+127.

[5]李玲.探讨心脏介入导管室护理中运用健康教育的临床效果[J].实用临床护理学电子杂志，2019，4（34）：188+193.