试析中职院校机床电气控制中的一体化教学模式

徐红梅

[摘  要：机床电气控制学科不同于很多学科，对于学生的实践能力要求很强，虽然很多中职院校在理论教学上取得了很大的成功，但是在实际教学中还存在很多问题，学生的实践能力较弱，导致学生毕业很难达到企业用人的标准。因此本文在此基础上就中职院校机床电气控制中的一体化教学模式做了相关的研究，从而更好促进我国中职院校教育的发展。

关键词：机床电气控制;实践能力;工程型人才;技术专业]

在过去的几十年间，我国的高等教育体系建设已经取得了很大的进步，为我国输送了大量的专业技术人才，为我国现代化建设做出了重要的贡献。但是如何建设完善的教育体系仍然是困扰着职业教育发展的重要阻力。我国在中长期教育发展改革纲要中明确指出，到2020年我国要建设的高等教育体系，要体现出终身学习的理念，同时要能够适应经济转型和发展，最后能够满足经济社会对于高素质人次和技能人才的需要，因此各个中职院校在教育探索方面仍然有很长的路要去实践。

中职院校在理论教育环节已经取得了很大的成果。然而，在中国的大多数中职院校学校，很多教育工作者在实践中忽视了实践教学理论和实践教学的重要性。在机床电气控制专业的课程中，机床电气控制课程实践是他们重要的实践环节，但是很多中职院校在这个环节受到资金、师资等各个因素的影响，实践教学的改革还面临着很多的问题，实践教学的效果和理论教学环节之间存在一定的差距，导致了机床电气控制专业学生的实践能力较弱，难以满足企业的需求。

1机床电气控制课程实践教学的要求

1.1加强理论和实践的联系

在很多中职院校的教学环节，专业教师只是单纯在课堂上讲授专业知识，理论是实践是分开教学的，学生对于所学的专业的知识很难有一个清晰的认识，这样在实践环节对于知识很难进行理解。比如学生在学习电子信息基础课程“电子技术基础”时，其中会涉及很多电气参数测量工具，比如万用表、示波器、电子元器件以及一些常用新品，如果教师只是使用一些图片没有让学生亲自去操作，那么学生很难建立感性的认识，对于很多芯片的功能学生会选择死记硬背来应付考试，但是在实际设计或者分析电路时，学生很难做到灵活创新，这样对于学生的发展十分不利的。很多专业的实践课程一般都会在理论课之后才进行开设的，这样使得理论课程和实践课程相隔较远，部分学生对于所学知识记忆不深，在开展相关实验时就很难创新所学的理论知识进行实践，这样就会导致实践的效果很差，没有办法将理论和实践有机的结合起来，学生的实践能力没有得到训练，对于专业的知识了解也没有进一步加深，因此如何更好的进行理论和实践的有机的结合是学生发展所面临的共同难题。同时在我国很多学生只是重视理论教学，对于实践教学不重视，很难提高学生的实践能力，只有将所学理论知识和实践相结合才能加深对于实践能力的了解，才能更好获得发展。

1.2基于岗位能力的需求培养学生能力

应用型中职教育中机床电气控制专业的首要考虑的是机床电气控制课程实践环节的制定是否符合社会和行业发展的需求，而不是教育工作者凭空想象的。因此在应用型本科学校开展职业规划的过程中，必须了解机床电气控制行业的发展需求与发展方向，了解机床电气控制企业对于学生的需求。在实际开展工作的工程中，必须始终基于岗位能力来培养学生的综合素质，不断提高他们的实践能力，这样在毕业以后就能满足企业对于学生的要求，提高了中职院校的教学质量。

2加强中职院校机床电气控制中的一体化教学的几点建议

2.1明确机床电气控制课程实践的目标，使学生树立正确的实践教学观

要提高机床电气控制课程实践教学的质量，必须突出应用型本科教育的特点。在实践过程中，要确保学生掌握基本原则，实践技能和以及实验方法。因此，机床电气控制课程实践教学目标需要定位于培养学生岗位实践能力，而不仅是简单的理论教育。在实际开展机床电气控制课程实践教学的过程中，如果只是简单进行生产实习，那么这样难以有效提高学生的实践能力，严重影响着机床电气控制专业教育的发展。因此，根据机床电气控制专业的特点，有必要重新定位机床电气控制课程实践教学理念，以保证机床电气控制课程实践教学的质量。

2.2加强师资建设

先进的设备、教学方法等硬件设施对应用型人才的培养起着重要作用。然而，最重要的决定性因素还是教师。教师的实践教学能力是培养應用型人才、提高学生实践能力的关键环节。长期以来，中职院校重视师资队伍建设，为应用型人才的培养提供了重要保障。为鼓励工程造价教师通过产研环节到生产线进行实践活动，及时反映课堂教学中的实践知识，提高教学质量，中职院校出台了一系列优惠政策奖励那些对应用型人才的培养做出突出贡献的教师。

2.3和当地机床电气控制相关企业合作

机床电气控制课程实践教学一定要结合当地的机床电气控制工厂进行，但是绝对不能以参观实习为目的，这样学生很难得到实践经验的提升，可以和当地机床电气控制合作办学，让学生在企业实习，最终由企业给学生实习做出评价，从学生的参与情况、积极程度以及专业掌握情况综合评判。另外一方面还可以邀请机床电气控制行业的著名的专家来校教学，给学校职业发展给予一定的指导作用，同时对于如何培养学生的创新能力以及实际能力给予一定的指导作用。

3结语

综上所述，机床电气控制课程教学的教学最终的目的就是使得学生获得实践的经验，把理论知识和实践有机的结合起来，使得学生能够获得全面发展，从而来满足企业对于学生能力的要求。因此中职院校在制定机床电气控制课程实践教学的环节时，一定要结合学校自身的发展，制定科学合理的实践方案。

参考文献

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[2]杨丽英.高职院校技能大师工作室的实践与启示——以山东劳动职业技术学院为例.