小学语文教学中渗透传统文化的策略探究

张燕琼

摘  要：小学语文教学是每一个学生在学习阶段的基础教学，小学语文教学能够影响学生在今后的学习和生活道路上应对问题的态度和底线，对学生未来的生存和发展有着重要的意义。我国具有悠久的历史和丰富的精神文明，是世界文明古国之一，千百年来，许许多多优秀的传统文化瑰宝在时间的沉淀中保存了下来，传承、弘扬良好的传统文化是每一位公民不可推卸的责任和义务。小学阶段的语文教育同样具有将传统文化的种子植根学生心中的任务，因此在小学语文教学中渗透传统文化是每一位小学语文教师应尽的责任。

关键词：小学语文;传统文化;教学策略

小学阶段的学生尚未形成成熟的价值观，各方面正处于发育和成长的阶段，在新课改的不断推进中，越来越多的人意识到传统文化的传承对于下一代的重要性，各个地区和学校在发展的过程中，新型的教育理念和教育模式得以运用，基于核心素养的前提在小学语文教学中对传统文化的渗透也渐渐展开。对于学生而言，在小学语文教学中渗透传统文化有助于帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观，同时让学生们贴近传统文化，增强民族自信心和自豪感，感受传统文化的魅力，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的综合素质。

一、联系实际生活，渗透传统文化

传统文化不仅局限于书本中，也体现在我们生活中的方方面面，因此在小学语文课堂教学的过程中，老师应将书本中传统文化的知识和内容与生活中的传统文化元素相结合，让学生在一个便于理解，没有距离的情景之下更加清晰地了解我们的传统文化和古人的智慧，从中汲取经验开发思维，促进鉴赏能力，提升学生的审美能力以及爱国情怀。

例如我在带领学生们学习《赵州桥》一文时，在备课时期搜集关于赵州桥的资料。上课一开始我并不急于让学生们阅读课文做出分析，而是先利用多媒体资料展示了赵州桥的图片，并且和学生们做出了以下对话：师：“同学们，大家都见过哪些桥呢？”生：“长江大桥、拱桥、天桥……”师：“那么大家看图片中的桥是哪座桥呢？”生：“赵州桥！”师：“很棒，看来大家都做了不错的预习工作，赵州桥是我国历史悠久的一座拱桥，也是一座十分特别的桥，大家观察图片能看出来这座桥特别在什么地方吗？”生：“没有桥墩，桥下面有桥洞……”师：“是啊，这座桥修建于古时候，那时候的建桥技术并没有现在这样发达，却修建了这座造型独特又十分坚固的桥，大家想不想知道究竟是谁有这么大的本事呢？”通过生活中常见的桥引入赵州桥的主题，之后代入古人的智慧激发学生的学习欲望，在学习中详细讲解赵州桥的建造过程，让学生们在课堂上感受到古时人们的智慧和坚韧耐劳的良好品质。

二、结合传统节日，传播传统文化

传统节日也是我国传统文化的一部分，流传千年，被一代代人口口相传，每个地方都有不同的文化习俗，也有不同的文化理念，但归根究底人们始终在铭记一些良好的品德和伟人，我国传统节日大多有专属的故事和意义，因此小学语文老师在教学的过程中要联系实际情况，面对一些传统节日的讲解做到详细客观，引领大家正确认知中华民族传统节日的由来和纪念意义。

例如，在《难忘的泼水节》一课的教学中，我意识到泼水节并不是所有中华地区的民族都会过的节日，而是傣族人民一年之中最隆重的节日，因此学生们对于泼水节的认知自然不如对于其他传统节日的认知来得更加详细，所以在为学生们介绍泼水节之前，我首先想到为学生们讲解我国少数民族的文化，进而引入泼水节在傣族人民心中的重要性。本篇课文之所以难忘只因为周总理在工作的百忙之中抽出时间和人民一起欢度泼水节，度过了一个难忘而欢乐的节日，因此在讲解文章时我更加侧重于引导学生们对少数民族的同胞们持尊重和友爱的态度，将五十六个民族是一家的观念植根学生心中。

三、课外读物引导，传播文化精髓

此外，通过书中的内容引导，学生了解更多关于传统文化的知识是丰富学生课下阅读生活的重要环节，很多教材中所不全面的传统名著恰恰很值得学生们学习阅读，因此在上课的时候，作为教师更加不能够放松学生在课下对于传统文化的学习。在课上尽可能地激发学生的学习兴趣，从而提供课下主动学习的动力和热情，是让学生更好学习传统文化的有效途径。

例如在五年级下册的回顾与拓展中，教材中出现了《西游记》的精选片段，《西游记》作为四大名著之一，有着十分重要的文学价值和文学意义，很多学生只在电视上看过《西游记》的影视改编版，但是影视剧中有很多关于传统文化的细节的片段并没有尽数呈现出来，因此在带领学生们交流完关于《西游记》的认知后，我向大家推荐了这部名著，并且希望学生们学完能够自发完成观后感，在课外读物的学习中体会传统文化的精髓。

传播中华民族优良的传统文化是提高学生语文素质的有效方法，有助于帮助学生提升古文鉴赏能力，挖掘文化内涵，提升自身境界，因此教师在教育教学过程中，根據文化特点吸引学生注意力，将传统文化发扬光大。

参考文献：

[1]王丹彤. 人教版小学语文教材中民族文化的研究分析[D].中央民族大学，2016.

[2]周玉华. 在小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义与策略探究[J]. 学周刊，2018（29）：53-54.