关于初中语文写作教学中情景教学运用策略分析

毛颖

[摘  要：随着当前教育事业的逐渐改革和发展，情景式教学方法在初中语文教学过程中得到了广泛的应用。初中阶段的语文教学主要是在培养学生写作和阅读能力的基础上，对初中生的全方面进行完善，因此就需要通过积极的教学方式引入来更好的增加学生的想象空间，增加学生的知识水平，以此为初中生的未来发展奠定坚实的基础。本文主要通过情景教学在初中语文写作过程中的实际应用进行探究，以期待通过本文的研究能够为学者的后续研究提供一定的参考和借鉴。

关键词：情景教学;初中语文;写作教学;策略分析]

情景教学主要是在初中生进行学习的过程中，教师根据题目要求为学生营造一定的教学氛围和活动场景。将情景教学的方式应用到日后初中语文写作的实际教学过程中能够及时改变传统模式下学生被动式进行学习的误区，加强学生学习过程中学习积极性以及学习兴趣性的体现，不断的进行写作题材和写作内容的丰富，真实有效的提升初中生自身的写作能力和写作水平。

一、情景教学在初中语文写作教学中的运用策略

当前初中生作文普遍出现一种内容空洞、文脉形式化的问题，同时伴随着结构和内容的不合理也使得初中生在进行作文写作的过程中遇到了重重阻碍。在今后初中语文写作教学的过程中，教师要合理运用情境教学的方式，不断激发学生的写作热情和写作积极性，以此来迅速将学生引入到教师所营造的情景之中，高效的完成相应的写作任务。

（一）通过生活情境开展写作教学

在初中生语文写作的实际教学过程中，要想提升教学质量和教学效率，最为重要的一点就是在教学的过程中更加贴近于生活实际内容。以生活环境和条件作为写作教学的背景，不仅能够对学生起到一定的引导作用，同时还方便学生对于作为内容和题目立意具有更加全面的了解，以此自身对加强文章内容的掌握情况。教师在日常教学的过程需要对学生进行积极的鼓励，让学生在生活中进行细致的观察和研究，并定期将自身的观察结果和内容与班级同学进行分享。同时，教师还要有意识的对学生进行社会实践内容的丰富，使得学生能够以一种更加积极的心态去看待生活，增加自身对生活感悟的同时，丰富自身的情感体验。

（二）通过实物情境开展写作教学

在进行初中实物写作的过程中，大部分的作文都可以在实物的基础上进行有效命题。通过实物进行写作教学还能够加强初中生对于作为题目的立意了解，使得学生在学习的过程中对于题目内容具有一定的方向明确。这种教育方式也能够有效增强学生的写作积极性，加强想象力的开拓，以此来有效提升初中生的写作水平。

例如，教师在进行命题作文《父亲》写作指导过程中，可以让学生参考朱自清先生的背影一文，作者通过描写父亲送他去火车站，照料他上车，为了给儿子买橘子笨拙的爬上月台等一系列动作，来表达父亲对子女深沉的爱。这时候教师就可以让学生在课堂上分享一下父亲为了自己所做的一些事情，通过自身经历来加强学生对于题目内容的了解和掌握，让学生更加直观的对作文的主旨内容进行了解，增加了作文中真情实感的表露。

（三）通过表演情境开展写作教学

情景教学的主要含義就是通过具体情境的营造，使得学生能够将自身的学习内容以一种更加直观的方式进行体现。在积极融入情境的同时，还能够发挥学生在学习过程中体现出来的学习积极性以及主观能动性，这对于学生的发展来说具有十分重要的促进作用。在今后初中阶段的写作教学过程中，教师可以适当通过表演情境的方式对学生进行写作情境的创设，增加学生在实际表演过程中的体会和领悟，帮助学生更好的进行写作工作，以此来丰富作文内容的真实感受。

例如，教师为了能够更好的让学生对《拥抱》进行写作，就在课下要求学生给同桌、父母或是身边的人一个拥抱。让学生体会在不同情境下，拥抱给人带来的力量，其不仅是局限于身体的感受，更多的是在拥抱的背后所体现出来的心理感受和变化。教师通过表演情境的塑造，将形式化的作文题目转变为一种更加直观的表演形式，这也能够让学生以一种更加直观的方式对作文题目有了更加真实化的感受，调动了学生学习的积极性。使得学生在进行作文写作的过程中，对于作文题目具有更好的感知，增强自身情感在作文行文中的体现。

二、情景教学对于初中语文写作教学的重要意义

情景教学是当前初中教育过程中一种极为有效的教学方式。其不仅能够有效提升教师的课堂教学质量，还能够从本质上提升学生对于语文写作的积极性和兴趣性。情景教学能够有效开拓学生的视野，不断加强学生思维空间能力的拓展，使得学生的思维能够在写作过程中进行发散而不受到限制。从多个角度和层面进行具体分析，能够帮助学生全方面的对作为内容进行诠释。同时，情境教学还能够让学生在接受教育的过程中不断积累写作经验，总结写作方法和技巧，以此来有效提升学生的写作能力和写作水平。

情景教学的使用更满足学生认知过程的培养。通过对学生认知心理进行分析发现，学生对语文写作教学内容的兴趣高低将会直接决定教学的效率的质量，如果教师所教授的内容符合学生的兴趣，将会更好的吸引学生的注意力，提高学生对语文写作的探知欲望，从而提高语文写作的质量。

三、结束语

综上所述，在初中语文进行写作教学的过程中，要改变传统模式下对学生进行被动教学的方式。教师应当积极在教学过程中进行教学手段的更新和教育方式的转型，从而切实的对学生的写作能力进行提升。加强初中生基本文化素质和内容的体现。通过写作教学中情境教学模式的运用，能够有效提升学生的综合素质能力以及水平，帮助学生激发自身的写作兴趣和写作积极性，以此来为学生后续语文的深入学习奠定坚实的基础。

参考文献

[1]刘晓琴.创设教学情境，实现有效教学——谈情景教学在初中语文写作教学中的应用[J].学周刊，2017，10（10）：142-143.

[2]王芳.初中语文写作教学中如何植入情境教学模式[J].新课程（下），2017（6）.